【例五】

　　【原文】風越來越大，吹得樹木都站不住腰，吹得窗戶吱吱的響，吹得風箏呼呼的飄。看!水瓶都飄了起來!人們都是被風推著走的，風吹進了他們的衣裳，風進了他們的心房。(田馨)

　　診斷：描寫“大風”缺乏主題，缺乏一個觀察的視角。要寫哪一場風?前幾天的“山竹”臺風嗎?寫作必須具體化，落實到所刻畫的點上，不可突然冒出一些東西來，如風箏、水瓶。誰在大風天放風箏呢?后文寫風吹進衣裳、吹進心房，也很突兀，讀者會很困惑，不知所云。寫作時，要表達什么思想感情，要明確，才不會東拉西扯，缺乏邏輯，拼湊感強。

　　【例六】

　　【原文】上周物理課，我遇上了一件特大烏龍事件。在老師發作業時，我竟收到了兩張相同卷子。一張只錯了兩題，而另一張是我覺得寫得很糟而沒寫完的那一張。在那張的背后居然還有老師用紅筆寫的一句話：“下課來找我。”這可怎么辦啊?等到下課后，我立刻把兩張卷子給老師看，才化解了這件烏龍事件。

　　診斷：“相同卷子”是什么意思?后文不是說兩張很不一樣嗎?“烏龍”究竟在什么地方呢?全文沒有說明白這件事。

　　【例七】

　　【原文】(倉鼠)小白一見(荷蘭豬)甜筒，馬上吱吱尖叫起來，朝甜筒以一副攻擊架士，沖了過去，在腦海里，甜筒大吼一聲，嚇得小白一溜煙跑走了，可事實讓我不得不停止了想象，因為小白沖到比它七倍還大的豚鼠前，甜筒嚇得在三秒內跑了四米回到了籠里。(鄭郎)

　　診斷：事實和想像交織得有點不清晰。梳理一下敘述的主題(話題、主語)，讓表達流暢、連貫。

　　【改文】(倉鼠)小白一見(荷蘭豬)甜筒，馬上吱吱尖叫起來，并且大展攻勢，朝甜筒猛沖過去……我想象著甜筒將會大吼一聲，嚇得小白一溜煙跑走，可事實竟是，小白沖到大它七倍多的甜筒前，嚇得那豚鼠三秒內跑了四米，鉆進了籠里。