糾正壞習慣：不善于充分利用假期時間，在假期里放任自流的壞習慣。

　　學生都有寒假、暑假兩個假期，時間比較長，因此，安排好假期的學習，是不讓自己掉隊，讓自己提高成績的最好辦法。

　　由于假期前學生經過緊張的期末復習考試，已經很累了，假期中許多同學放松下來，甚至有一定的厭學情緒。考試一結束，就有一種千斤重擔一時卸的輕松感覺，不愿再讀書，或者有“且待明日”的思想，這是正常的心理反應。但如果讓這種思想不斷滋長，就會浪費掉整個假期。

　　有的同學說:“磨刀不誤砍柴工。”假期好好玩，養(yǎng)精蓄銳，待開學再努力吧。這是一種典型的等待思想。我們應堅決予以糾正。

　　當然，假期的安排也很有講究。假期的安排不應該像課余或雙休日的安排，更不宜把課排得緊緊的，應講究安排的技巧，它的安排原則是既玩好，也學好。

　　從內容上，假期不僅要安排教材的學習，還應安排一定的社會實踐活動，爭取能把“玩”和社會實踐結合起來，做到有目的地玩，在玩中了解自然、了解社會。

　　在時間安排上，一般放假后就可立即進行社會實踐的活動，讓緊張的頭腦松弛一下，做到“一張一弛”，這是有必要的。至于到什么地方去實踐，則應該根據自己的情況認真考慮。

　　我們還可以利用假期培養(yǎng)自己的特長，如果有條件，可參加一些短期的特長培訓班，學畫畫，學彈鋼琴，學游泳，等等。有親戚在農村的城市同學，最好到農村體驗一下生活，培養(yǎng)自己對勞動人民的感情，加深對大自然的熱愛。

　　當然，假期最重要的是自學，為此，要把時間安排好，排個時間安排表，按照時間表有計劃地學。不要憑興趣，這本書翻翻，那本書翻翻，結果什么也沒學到。

　　另外，假期間的學習要注意四個問題。

　　一是要提高。假期自由時間多了，我們的學習應在原來的基礎上有所提高。對那些原來沒有學好的或似懂非懂的知識，要專題攻堅，注意那些要跳起來才能摘到的“桃子”，也就是我們通常說的要靠能力才能解決的問題。為此，應該找一本復習資料，學學練練，特別要注意人家解題時的思路，學會思維，這是能力培養(yǎng)的基礎。

　　二是要把原來學過的知識系統(tǒng)化。一般來說，期末結束前，各科都告一個段落，這就為我們把學過的知識系統(tǒng)化提供了條件。辦法是在認真研究教材的基礎上，先理出各科各章節(jié)的知識點，再找出它們的聯(lián)系，從而形成一個知識網絡圖，把這理好的知識網絡在我們的頭腦中反復思考，斟酌改進，最終形成我們的認知結構。這就使我們在今后的學習中能夠比較容易調出需要的知識，做題時不易卡殼，還可使聯(lián)想通道通暢，便于記憶。

　　三要查缺補漏。利用假期對自己基礎薄弱的學科進行“假期惡補”是個好辦法。

　　四是要預習。假期間，新書未到，不妨向高年級的同學把教材借來先預習。預習時，首先瀏覽粗讀，有個大概了解，然后通過自學先認真學習幾章，達到一定水平，通常達到會做教材上的習題即可，那么待新學期開始，你的學習就主動了。