清明假期在家我和兩個兒子討論自己的學習發(fā)現(xiàn)：“不喜歡數(shù)學的孩子大致分為兩類：一類孩子說看不懂、聽不懂，另一類說數(shù)學老師特別兇。”

　　能力和意愿對學習動機的產(chǎn)生有著關鍵的影響，孩子很難理解現(xiàn)在辛苦讀書和20年后人生有何關系。但上課時，當下的感受卻直接影響著孩子是否能夠專心聽講，所以不管大人還是孩子在上課時都要保持好心情。

　　“老師通常不會對成績好的學生很兇。”哥哥說。

　　我問：“是不是你們學校的老師經(jīng)常會被學生惹得發(fā)脾氣呢?”

　　弟弟說：“少數(shù)同學的上課態(tài)度確實不好，有些人在上課時基本沒在聽課，，還有兩三個人直接趴在桌上睡覺。有意思的是，我看他們每天放學后都去補習或請家教，無效的事情重復做，然后累得上課時無法專心聽。”

　　個個說：“聽不懂的人在上課時心情一定不好，想要保持愉快就只好發(fā)呆了!”

　　“一發(fā)呆就更加聽不懂了、學不會了，所以他們只好繼續(xù)補習......”

　　聽到這兩個孩子冷靜分析同學們在上課時的身心狀態(tài)，我有很深的感慨，家長和老師們真該聽聽孩子的心聲：不是坐得越久成績就越好啊!學習更有效率一點兒不好嗎?

　　對于一個自控能力還不成熟的學生而言，想在上課時高度集中精神是需要消耗能量的，睡眠、飲食、運動三項缺一不可。如果體力耐力和基礎認知能力都沒有達到正常的水平，只要學習內容的復雜程度稍微提高，學生很快就會出現(xiàn)放棄的心態(tài)。

　　看不懂或聽不懂與孩子的理解能力有關系，數(shù)學邏輯能力并非只要求計算速度要快，還必須具備良好的語文理解能力、邏輯推理能力、空間幾何能力和抽象思考能力。

　　孩子只要關心自己周圍環(huán)境中的人、事、物，學習的機會就無處不在;可惜現(xiàn)在家庭教育中經(jīng)常和孩子認真聊天的家長并不多，很多家長下班回家只問孩子作業(yè)寫好了沒，除此之外就沒有其他的交談，等孩子年紀越大和父母無話可說。

　　家長應該積極地培養(yǎng)孩子正向思維的習慣，別讓錯誤的愛變成討厭學習的理由。

　　在孩子成長的過程，家長不單只是關注孩子的身體方面的成長，心理方面的成長變化家長也一定要引起注意，孩子到了青春期一些行為習慣一旦養(yǎng)成想要改變過來就需要花費更多的精力和時間。