確實(shí)，為什么學(xué)生學(xué)習(xí)不能有打游戲的勁頭呢?原因主要如以下兩方面：


　　1、因?yàn)楫?dāng)前的教育模式是這樣的：學(xué)習(xí)是個長線過程，想要獲得好成績需要很長的時(shí)間，在此之前是沒有即時(shí)反饋的，人都是需要成就感的，當(dāng)孩子在長時(shí)間單調(diào)的學(xué)習(xí)中無法獲得成就感自然會心生厭惡。

　　學(xué)習(xí)的反饋周期太長了，孩子不知道自己每天學(xué)習(xí)到底提升了多少，因此面對枯燥的學(xué)習(xí)提不起興趣來。

　　2、而游戲則不同，它能把無數(shù)個小成就實(shí)時(shí)反饋給大腦，刺激大腦分泌興奮激素，這種興奮能持續(xù)刺激人堅(jiān)持下去。

　　比如：玩俄羅斯方塊，雖然只是簡單的消除方塊，也能讓很多人樂此不彼地玩下去，主要原因就是人在消除方塊的過程中得到了及時(shí)反饋，也就是獲得了成就感。

　　消除一行方塊就能得多少分，這個反饋周期非常短，獲得的成就感促使人不知疲倦地玩幾個小時(shí)。

　　所以，學(xué)習(xí)和游戲二者評價(jià)體系在本質(zhì)上就不相同，一個讓孩子閉著眼睛不知效果地學(xué)，一個是讓孩子獎勵清晰地玩。
　　因此，在平常的學(xué)習(xí)中，家長可以試著幫助孩子即時(shí)反饋學(xué)習(xí)成果，具體做法參考：

　　1、比如：在學(xué)習(xí)英語過程中，記錄下孩子當(dāng)天記住的單詞數(shù)量，再跟第二天所記數(shù)量比較，，如果有超越，家長應(yīng)該對孩子進(jìn)行鼓勵或者給一個小獎勵。

　　2、或者在孩子做數(shù)學(xué)作業(yè)時(shí)，把孩子獨(dú)立完成的題目數(shù)量作為反饋。看他在規(guī)定時(shí)間內(nèi)究竟能完成多少道題目。

　　我相信，如果在學(xué)習(xí)過程中孩子能感到即時(shí)反饋帶來的成就感，肯定會越學(xué)越有勁，甚至對學(xué)習(xí)上癮。