第二課時

　　【課時目標】

　　1.分析、總結(jié)課文內(nèi)容，領(lǐng)會襯托和先分后總的寫作方法。

　　2.品讀課文，感悟絲瓜所展現(xiàn)出來的品格，啟發(fā)學生感悟生活。

　　一、復(fù)習回顧，導(dǎo)入新課。

　　上節(jié)課，我們一同感受了絲瓜的神奇，下面請同學們來說一說絲瓜的神奇之處是什么？

　　（絲瓜能讓無法承擔重量的瓜停止生長；能給處在有力地形的大瓜找到承擔重量的地方；能讓懸垂的瓜平神躺下。）

　　過渡：老師讀課文時發(fā)現(xiàn)，隨著絲瓜的生長，作者的心情也在發(fā)生變化，時而擔心，時而驚喜。大家有這個發(fā)現(xiàn)嗎？

　　二、深入文本，感悟“擔心”。

　　1.文中幾次寫到作者的“擔心”？他分別擔心什么？

　　2.小組派代表展示并有感情的朗讀相關(guān)句子，說出自己的感受。

　　預(yù)設(shè)二，多媒體展示：

　　①第一次“擔心”（ 我真替它擔心，生怕它經(jīng)不住這份重量，會從樓上墜下來落到地上。）

　　指導(dǎo)學生讀句子，重讀“真”和“擔心”。

　　問學生結(jié)果怎樣？

　　（然而不久就證明了，我這種擔心是多余的。最初長出的瓜不再長大，仿佛得到命令停止了生長。）

　　板書：經(jīng)不住重量 停止生長