三、研讀文本，感受人物

　　（一）接下去我們不妨再次走入課文，抓住描寫她的語(yǔ)言、動(dòng)作、神情的語(yǔ)句好好去品味，更深層地去感受這位唯一聽眾高尚的人格魅力。

　�。ǘ�）重點(diǎn)交流：

　　板塊一：抓三次對(duì)話感受老教授的用心良苦

　　*第一次交談

　　1.教師出示句子：

　　“是我打擾了你嗎？小伙子。不過(guò)，我每天早晨都在這兒坐一會(huì)兒”

　　“我想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了如果不介意我在場(chǎng)的話，請(qǐng)繼續(xù)吧”

　　“也許我會(huì)用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎？每天早晨。”

　　2.學(xué)生讀句子，聯(lián)系上下文，說(shuō)一說(shuō)老婦人的話的作用以及自己讀了以后的體會(huì)。

　　3.引導(dǎo)點(diǎn)撥：老婦人多次委婉地提出請(qǐng)求，既消除了我的顧慮，又激勵(lì)我持之以恒地練下去。

　　4.朗讀指導(dǎo)：想象出老婦人說(shuō)這句話時(shí)的表情和語(yǔ)氣，把這幾個(gè)句子再讀一遍。

　　*第二次交談

　　1.教師出示句子：“我停下來(lái)時(shí)，她總不忘說(shuō)上一句：‘真不錯(cuò)我的心已經(jīng)感受到了謝謝你，小伙子’”

　　2.引導(dǎo)學(xué)生從“總不忘”、“真不錯(cuò)”、“謝謝你”等詞語(yǔ)中體會(huì)老教授的高尚人格。