�、俑形蚝Ｗ臃植紡V，含有反義詞的四字詞語，生動地寫出了海子的形態美。

　�、诶斫庠~語：深淺有別（有深有淺，深度不一樣。）各具個性（每個人都有自己獨特的風格和特點 ，這里指每個池的特點不一樣。）

　�、壑该�多人感情朗讀，師生評議。

　�。�2）多媒體出示圖片和文字說明：湖里的沉石積木、水草游魚，湖面的石徑木橋、蘆葦棘叢，互相映襯。

　　①引導學生通過四個簡潔的詞語了解其形狀的特點。

　�、趯W生自由朗讀。

　　（3）多媒體出示圖片和文字說明：水晶晶亮亮，乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色……令人嘆為觀止。

　�、倮首x了解海子的水的特點：顏色多（乳白色、深藍色、翠綠色、橙黃色……）、美、清澈（晶晶亮亮）。

　�、趩�發聯想：乳白色你想到了什么？（牛奶、雪花等）深藍色你又想到了什么？（大海、天空、寶石、翡翠等）

　　④了解標點：標點符號也是無聲的語言，為什么這里用省略號？（海子的水不止這些顏色）， 鼓勵學生說出更多的描寫顏色的詞語（粉紅、淺黃、鵝黃：漂亮的顏色，我也喜歡這種顏色）。

　�、輪�發學生用四字詞語來概括水的顏色特點：色彩斑斕、五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩紛呈……

　�、蘩斫庠~語”嘆為觀止“（嘆：贊賞；觀止：看到這里就夠了。指贊美所見到的事物好到了極點。）

　�、咴僮x句子，注意描寫顏色的詞語，感受到這里水的神奇--色彩多。

　�。�4）多媒體出示：五彩池、珍珠灘、熊貓海、天鵝海、芳草海、花海……連名字都那么美。

　�、僮杂衫首x，在朗讀中感悟海子的名字美。

　�、诹私鈽它c的運用：還有許多海子的名字沒有寫出來。

　　4、鼓勵學生抓住表示顏色的詞語，融入自己的情感，邊讀邊想象畫面。

　　四、教師小結，學生自由朗讀課文第二自然段，練習背誦。