孩子是天真活潑的。孩子放學(xué)回家，見(jiàn)到爸爸媽媽?zhuān)瑏?lái)不及放下書(shū)包就要把在學(xué)校里發(fā)生的事一一說(shuō)出來(lái)。家長(zhǎng)樂(lè)意聽(tīng)，孩子傾訴后就會(huì)感到心滿意足。久而久之，孩子愿意親近父母，父母通過(guò)孩子的敘述也更多地了解了孩子，加強(qiáng)了父母子女之間的感情，孩子整天生活在快樂(lè)的家庭生活里，這樣有利于孩子的身心健康成長(zhǎng)。

　　有的家長(zhǎng)卻不是這樣，對(duì)孩子的“嘮叨”不肯聽(tīng)，“好了好了，煩死人了，去玩吧，爸爸還有事。”孩子的滿腔熱情被澆上一瓢涼水，傾訴自己見(jiàn)聞的心理得不到滿足，沒(méi)精打采地走了。久而久之，孩子有話也不愿跟父母講，心也離父母越來(lái)越遠(yuǎn)，父母和孩子就會(huì)產(chǎn)生一種隔膜感。

　　有的家長(zhǎng)說(shuō):“現(xiàn)在這些孩子，上學(xué)之后就像不是自己的了。”其實(shí)這話是不對(duì)的。顯然，這種家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，不僅會(huì)因不了解孩子而針對(duì)性不強(qiáng)，而且會(huì)由于親子之間感情隔膜而不見(jiàn)效果。

　　家庭教育

　　日常生活中，家長(zhǎng)拒絕孩子非學(xué)習(xí)方面談話的需要，很容易使孩子形成孤僻的感覺(jué)，認(rèn)為自己不被父母關(guān)心和重視;從而與孩子拉遠(yuǎn)了心理距離，為教育孩子制造了障礙，也為孩子的健康成長(zhǎng)投下了陰影。家長(zhǎng)和孩子的交談，不要時(shí)時(shí)放在教育上，而應(yīng)內(nèi)容廣泛，可以無(wú)話不談。

　　孩子還小時(shí)，主要是孩子向父母傾訴。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，和孩子交談時(shí)，就不能只聽(tīng)孩子一個(gè)人講了，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)談?wù)勛约旱目捶ê鸵?jiàn)解，說(shuō)說(shuō)自己的心里話，講講家庭的過(guò)去，也可以有意識(shí)地讓孩子講講自己對(duì)未來(lái)的向往和幻想，孩子大了還可以交換對(duì)時(shí)事政治的看法，這些都有助于孩子培養(yǎng)正確的人生觀和世界觀。

　　談?wù)劶彝サ倪^(guò)去、是談話的重要內(nèi)容。每一個(gè)家庭每一個(gè)人，都是一部活的歷史教科書(shū)，講得恰當(dāng)，不但可以聯(lián)絡(luò)情感，而且有教育意義。父母應(yīng)當(dāng)盡可能地把自己的以及孩子祖父母的往事和經(jīng)歷詳細(xì)地跟孩子說(shuō)說(shuō)，讓孩子了解長(zhǎng)輩，了解他所生活的家庭。因?yàn)檫@些事都發(fā)生在自己的親人身上，孩子特別愿意聽(tīng)，聽(tīng)了也會(huì)感到很親切。通過(guò)對(duì)自己家庭的了解，孩子會(huì)逐漸養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩、孝敬父母的傳統(tǒng)美德，這樣對(duì)孩子成為一個(gè)謙遜有禮、溫文爾雅的人有很大積極作用。

　　父母在與孩子談及往事時(shí)，會(huì)涉及到當(dāng)年自己的興趣、愛(ài)好、理想，有的實(shí)現(xiàn)了，有的由于條件限制沒(méi)能實(shí)現(xiàn)、成了終生遺憾。這些平日積存在父母心中的秘密，從不輕易向別人傾吐，如今孩子有機(jī)會(huì)聽(tīng)到，他自然會(huì)深深感受到父母對(duì)自己的關(guān)懷和親密之情。

　　這種細(xì)訴心聲的日常交談，會(huì)扣緊孩子的心弦，把孩子和父母用感情的紐帶維系在一起，孩子會(huì)珍惜自己作為家庭成員的地位，增強(qiáng)對(duì)家庭的歸屬感，同時(shí)，有利于孩子培養(yǎng)客觀看待事物的敏銳眼光，促進(jìn)孩子身心的健康成長(zhǎng)。