3.Answerandsay：師生口語操練

　　T：Hello，howoldareyou？

　　S1：I’msix.

　　T：Whoissix，too？Standup！

　　T：Sowecansay：I’msix，too.（板書“I’msix，too.我也六歲了“）

　　（教師讓所有站著的同學跟讀“I’msix，too“）

　　T：Hello，howoldareyou？Areyousix？

　　S2：No.

　　T：Howoldareyou？

　　S2：I’mseven.

　　T：Thankyou.Now，whoisseven，too？Standup！

　　（教師讓所有站著的同學說“I’mseven，too.“）

　　【設計意圖】在設計師生問答過程中，既及時鞏固了句型又引出教授了“too”的用法，幫助學生拓展句型，為接下來課文的學習作鋪墊。

　　Step3操練句型

　　1.Actitout

　　把學生分為多人小組，仿照書上的事例使用“Howoldareyou？I’m……”進行關于年齡的問答。著重強調相同的歲數最后要使用too.（可多請幾個小組）

　　【設計意圖】利用學生愛表演，鍛煉口語能力，幫助學生熟悉課本，進一步操練對話。

　　2.Singthesong：《Howoldareyou？》

　　先讓學生讀歌曲，理解大意，著重理解HowoldareyouandHowareyou。播放歌曲，讓學生整體感受音樂，再輕聲跟唱，反復幾次后，齊唱歌曲。

　　【設計意圖】選取與教學內容相關的歌曲還可以幫助鞏固教學內容，在歌唱中操練重點句型。

　　Step4鞏固提高

　　Doasurvey：完成調查表NameAge

　　（1）、讓學生利用句型Howoldareyou？I’m…來完成調查表。（教師利用投影出示幾名學生完成的情況，給予表揚和獎勵。）

　　（2）、利用調查表，請幾組學生上臺表演對話。

　　【設計意圖】調查活動有趣高效，活動設計遵循了由淺入深、循序漸進、螺旋上升的教學原則，不僅使學生再次鞏固所學知識，更提高了學生的綜合語言運用能力。

　　Step5總結課堂，布置作業

　　1.Summary

　　--Howoldareyou？

　　--I’m…

　　2.Homework

　　必做：1).跟讀M9課文3遍。

　　2).請同學之間操練句型Howoldareyou？I’m……

　　選作：制作年齡牌，下節課展示。

　　教學反思

　　略

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