多子女的家庭是一個(gè)天然的集體，兄弟姐妹組成了一個(gè)小型的兒童社會(huì)。他們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了生存，在互助中學(xué)會(huì)了關(guān)心他人，在吵架中學(xué)會(huì)了競(jìng)爭(zhēng)。比獨(dú)生子女善于看同伴的臉色自處，獨(dú)生子女就不行，因?yàn)樗�不需要，他只要看父母的臉色就夠了，而且因�(yàn)槟鐞?ài)，許多父母反而要看孩子的臉色行事。

　　在多子女家庭中，對(duì)一個(gè)孩子實(shí)行懲罰，其他孩子也害怕，家長(zhǎng)因此可以“殺雞給猴著”，孩子也因此學(xué)會(huì)了根據(jù)同齡人的成功與失敗來(lái)調(diào)節(jié)自己的言行，也就是學(xué)會(huì)了怎樣接受橫向來(lái)的信息。獨(dú)生子女則要等到上了幼兒園，上了小學(xué)才能受到這樣的訓(xùn)練。而這種訓(xùn)練來(lái)得太生硬，缺乏與他嬰幼兒生活的銜接，這就是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生往往缺乏“眼力見(jiàn)兒”的心理原因。他們因此遭到老師的許多批評(píng)，受到不少心理挫折，其實(shí)他們是無(wú)辜的，要求他們都迅速轉(zhuǎn)換角色、迅速適應(yīng)新的環(huán)境是一種苛求，其難度不亞于讓孩子轉(zhuǎn)學(xué)到外國(guó)去。

　　小學(xué)低年級(jí)的老師常常被孩子互相告狀所困擾，一點(diǎn)小事都要告老師，弄得老師不勝其煩，有時(shí)甚至連維持紀(jì)律都困難。因此不斷有老師問(wèn)我，為什么孩子如此愛(ài)告狀。孩子愛(ài)告狀的原因很多：告狀其實(shí)就是把橫向聯(lián)系轉(zhuǎn)化為縱向聯(lián)系的一種努力。孩子在小伙伴中遇到的問(wèn)題，不會(huì)在小伙伴中通過(guò)協(xié)商、妥協(xié)、談判、斗爭(zhēng)的方式來(lái)解決，因?yàn)樗麤](méi)有這種經(jīng)歷，他唯一的經(jīng)驗(yàn)是：有困難，找父母。學(xué)校沒(méi)有爸爸媽媽，把老師當(dāng)代用。錯(cuò)在他是把嬰幼年的經(jīng)驗(yàn)遷移到學(xué)校中來(lái)了。他只能如此，我們不能要求孩子用他沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的模式處理問(wèn)題。

　　要理解，寬容，耐心。孩子沒(méi)有“眼力見(jiàn)兒”，當(dāng)然會(huì)使我們成年人很生氣，但是請(qǐng)不要輕易給孩子扣帽子，說(shuō)什么“自私”、“自我中心”、“不可救藥”等等，因?yàn)檫@沒(méi)有用處。孩予從小形成的習(xí)慣，如果我們不去理解，就沒(méi)法與他們溝通;如果我們不能寬容，就沒(méi)法創(chuàng)造改變這些習(xí)慣的氛圍;如果我們沒(méi)有耐心，就會(huì)得到相反的結(jié)采，反而鞏固了這些缺點(diǎn)。

　　希望家長(zhǎng)想盡辦法給孩子找兒個(gè)玩伴。別怕麻煩，別過(guò)分謹(jǐn)慎，別怕孩子吃虧，別死盯著孩子的分?jǐn)?shù)，除此什么都看不見(jiàn)。幾個(gè)家庭聯(lián)合起來(lái)，使孩子們都找到非血緣關(guān)系的兄弟姐妹，對(duì)他們的一生都會(huì)有良好的影響。