請設想一下走在路上，摔了一跤，立刻過來兩個人，誰也不拉你起來，卻在一旁教訓你。

　　甲：看看，摔著了吧?我一早就知道你得失敗。誰讓你驕傲來著?你以為你半年沒摔跟頭，就再也沒事了?這回傻了吧?你這個人就是不經夸。虛心使人進步，驕傲使人落后。記住了沒有?

　　乙：走路是一門學問，那不是輕易可以學得會的。你看我，兩眼要直視前方，還得看著地面有沒有坑坑坎坎，先邁一條腿，再邁第二條腿，擺臂要和邁腿相配合……這樣……這樣……

　　甲：你就是沒記性。不信把我的話擱這兒，一會兒走不出50米，你還得摔跟頭。

　　乙：你顯然不如我。要說我走路，就是夠標準，夠專業。我從來不摔跟頭。就是摔，也不摔成你這個樣子……你早點跟我學，也不至有今日。

　　甲：怎么?你還生氣了?我們這純粹是為你好。我們是誠心要把你培養為世界走路冠軍，才這樣苦口婆心地教導你�？磥砦覀冃乃妓闶前踪M了，你也就配摔跟頭，比殘疾人強點……

　　躺在地上的你，作何感想?委屈還是憤怒?

　　當孩子考個低分數回家時，他面臨的，就是這種處境。

　　孩子站在那里，低著頭。卷子在家長手里。

　　母：看看，考糊了吧?該!我就知道你這回好不了。給你兩句好話，你就找不著北了�？癜。�狂!這會兒怎么不狂了?

　　父：學習是艱苦的勞動，那可不是玩玩樂樂學得好的。你看人家古人，講究的是頭懸梁錐刺股。知道什么是頭懸梁錐刺股嗎?就是把頭發吊在房梁上，用錐子扎大腿，為什么?為了頭腦清醒，不困。古人也懂得開夜車，可你呢?上課你得注意聽講，回家得先看書再寫作業，寫完了作業要預習明天的功課，全弄完了，你那兒不是還有我給你買的課外練習冊嗎?做點!

　　母：他哪有這精神啊!他就知道玩。不信我說句話放這兒，到期末，他肯定門門都考不及格。

　　父：不就這么點東西嗎?有什么難學的。我上學的時候，不敢說門門第一，起碼也讓他們不能小瞧我。我們班學習委員還向我問問題呢!

　　母：怎么的?你還不愛聽了?我們為了誰?不都是為你好嗎?想讓你成龍，怕你成蟲。你看看現在下崗的，失業的，全都是學歷低的。你現在就跟不上，將來怎么辦?掃大街去算了!要不，去討飯吧。

　　孩子沒得到任何幫助，他只是經受了一次語言轟炸。

　　所有這些，都是廢話。

　　家長根本沒必要發脾氣。他們應該做的是：首先詢問情況，然后問孩子需要什么幫助，再和孩子一起商量提高成績的具體辦法。

　　當孩子考了低分的時候，他需要的不是批評和訓斥，而是幫助。只有孩子確實是學習態度有很大問題時，才需要適當的批評。