2．總結(jié)紀(jì)伯倫散文詩《花之詠》的語言特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生明白作者用詩一般優(yōu)美、清新的語言，描寫了花的一生、花的生命。

　　【設(shè)計(jì)意圖：對比既是人們認(rèn)識事物的重要方法，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方法。為使學(xué)生充分感知散文詩《花之詠》的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對比閱讀《花之詠》和《迎春花》，在對比中思考鑒賞《花之詠》在內(nèi)容和語言表達(dá)上的不同，使學(xué)生首先從整體上感悟《花之詠》語言的優(yōu)美清新。】

　　三、朗讀感悟，品味語言

　　1．作者怎樣用詩一般優(yōu)美、清新的語言描寫花的一生、花的生命呢？引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文開頭寫花生長的前三個(gè)自然段，在讀中感知哪句話寫得美、用得新，吸引了我們。

　　哪句話寫得美用得新，吸引了你呢？根據(jù)學(xué)生的感悟，相機(jī)啟發(fā)：

　　（1） 從“我是一句話，大自然把我吐了出來，又把我收了回去，藏在她的心室里。” 想象比喻句帶給人們的情景，感悟其與眾不同，體會語言的優(yōu)美、清新。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（2）從“我是一顆星星，從湛藍(lán)的天幕墜落到碧綠的地毯上。”再次感悟比喻句帶給人們的神奇、美妙，體會作者語言的優(yōu)美、清新。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　（3）從“我是大地的女兒，冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我撫養(yǎng)，秋天催我入眠。”體會排比句的作用，感受作者用詞的準(zhǔn)確、優(yōu)美。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　2．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生一起化作大地母親懷中的小花，深情地朗讀。

　　【設(shè)計(jì)意圖：朗讀是語文教學(xué)的目的，也是方法，在讀中悟，在悟中讀，通過讀悟結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生具體感悟到散文詩語言的優(yōu)美、清新，達(dá)到自主建構(gòu)語言的目的。】