全班有感情的朗讀，分男女生讀，師生讀，讀出這些植物的自由。生自讀課文。

　　通過(guò)多種形式、不同節(jié)奏的朗讀，充分感受植物是那么的自由自在品味蕭紅語(yǔ)言的樸實(shí)優(yōu)美

　　師： 同學(xué)們，你們注意到了嗎？這段話很特別。

　　生：“愿意……就……”多次出現(xiàn)。（或句子反復(fù)）

　　師：是啊！反反復(fù)復(fù)出現(xiàn)相同的句式，又好讀又好背呢！想挑戰(zhàn)一下嗎？

　　生自由讀，背。

　　師擦一句生背一句。

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)來(lái)“讀一讀”吧！

　　生背。（真棒）

　　師：特別的寫(xiě)法往往蘊(yùn)含了特別的情感，蕭紅反反復(fù)復(fù)寫(xiě)，我們也來(lái)反反復(fù)復(fù)讀一讀。不過(guò)我們讀得快一點(diǎn)。倭瓜愿意爬上架-- (生接)就爬上架，愿意爬上房--(生接)就爬上房。黃瓜愿意開(kāi)一朵花--(生接)就開(kāi)一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜-- (生接)就結(jié)一個(gè)瓜。玉米愿意長(zhǎng)多高--(生接)就長(zhǎng)多高，蝴蝶愿意飛到哪兒--(生接)就飛到哪兒。

　　師：特別的寫(xiě)法有特別的心情。讀這段內(nèi)容有些“重復(fù)”的話，你有什么感受？

　　生：我覺(jué)得園子里的一切都很自由，很開(kāi)心。

　　生：我覺(jué)得一切都是無(wú)憂無(wú)慮的，想到哪兒就到哪兒，想干什么就干什么。

　　生：我覺(jué)得院子里的動(dòng)物、植物生命力很旺盛。

　　師：是啊，讀這一段話，我們感覺(jué)到園子里的一切是那樣自由由在、隨心所欲、無(wú)憂無(wú)慮。

　　寫(xiě)句子.....愿意.....就，....愿意...就.....

　　哪句話總寫(xiě)出了動(dòng)物和植物都是自由的？（指名回答）教師課件出示句子：花開(kāi)了，就像花睡醒了似的。鳥(niǎo)飛了，就像鳥(niǎo)在天上逛似的。蟲(chóng)子叫了，就像蟲(chóng)子在說(shuō)話似的，一切都活了，要做什么，就做什么，要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。

　　著重理解“睡醒”、“逛”、“說(shuō)話”，然后有感情的朗讀，體會(huì)這些動(dòng)物的自由，請(qǐng)你讀讀這句話，讀出蟲(chóng)子的心情。（多自由啊！多快樂(lè)啊！）

　　你看，這些動(dòng)物、植物都活了，就像是小蕭紅的小伙伴一樣，它們自由自在地生活在園子里！誰(shuí)想把它們都讀活了？