二、明確閱讀要求

　　1、現(xiàn)在，請(qǐng)你輕輕打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第152頁(yè)。

　　2、這是一篇略讀課文，請(qǐng)你自己認(rèn)真讀讀學(xué)習(xí)要求，畫(huà)出這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

　　3、有哪位同學(xué)愿意給我們說(shuō)說(shuō)？（指生讀閱讀要求）

　　4、你真是個(gè)細(xì)心的孩子，找得非常準(zhǔn)確！老師根據(jù)XXX找到的，梳理了一下本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。（出示整理好的學(xué)習(xí)任務(wù)）請(qǐng)你自己大聲地讀一讀。

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中明確指出：“加強(qiáng)閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)精讀、略讀和瀏覽。”課標(biāo)中對(duì)第二學(xué)段、第三學(xué)段略讀的具體要求是：“學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意；學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。”而略讀教學(xué)是一種教學(xué)活動(dòng)，是讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中獲取信息的同時(shí)，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力，所以教學(xué)略讀課文不能面面俱到，需要抓住閱讀要求進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)讓同學(xué)們自己讀，自己動(dòng)手畫(huà)學(xué)習(xí)要求，讓同學(xué)們頭腦中有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，知道本節(jié)課要圍繞哪些問(wèn)題學(xué)習(xí)。）

　　三、檢查預(yù)習(xí)

　　1、課前同學(xué)們進(jìn)行了預(yù)習(xí)，在開(kāi)始學(xué)習(xí)課文之前，老師要先來(lái)檢查一下大家對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)情況。（出示生字詞）

　　2、這是本節(jié)課的生字新詞，老師給大家30秒的時(shí)間，請(qǐng)你自己趕快讀讀。

　　3 、我們來(lái)開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀這些詞語(yǔ)。（隨機(jī)指一組開(kāi)始讀）

　　4、（指著兩個(gè)紅色的詞語(yǔ)：撒網(wǎng)  塞滿）這兩個(gè)詞有些特殊，我們?cè)僬?qǐng)幾位同學(xué)讀一讀。XXX請(qǐng)你來(lái)試試。

　　5、同學(xué)們的讀音都很正確，看來(lái)大家對(duì)生字詞的預(yù)習(xí)非常扎實(shí)，老師很高興！

　�。ㄔO(shè)計(jì)理念：課前同學(xué)們已經(jīng)對(duì)課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容之前，先對(duì)同學(xué)們的生字詞進(jìn)行檢查，查看同學(xué)們的預(yù)習(xí)情況，掃除生字障礙，這樣更有利于同學(xué)們學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。）