3、范例：

　　1）找段落，讀一讀--“失望”的原因在文中的哪些段落？認真讀一讀。

　　2）找原因，寫短語--為什么而“失望”？把找到的句子進行概括，寫成短語。

　　3）串短語，說一說--四月的維也納綠色泛濫，讓人好失望；四月的維也納只見綠地不見花，令“我”失望。

　　4、小組協(xié)作：試著用這樣的思考方法小組協(xié)同完成學(xué)習(xí)單。每個同學(xué)都說一說，語句要通順連貫。

　　5、交流：串聯(lián)心情變化以及原因，說說課文主要講了作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事？

　　6、小結(jié)方法：抓住人物的心情變化以及其中的原因，再把各個部分連在一起成為一個整體，這是一種概括課文主要內(nèi)容的好方法。要不，取個名稱（如：詞串概括法）。

　　板塊三   抓住關(guān)鍵段落，體會內(nèi)心感受

　　板塊目標(biāo)：通過抓重點詞語，感受作者表達內(nèi)心情感的方法，并在品味語言中感悟“花的勇氣”，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　主問題設(shè)計：找出具體描寫花的句子，圈出你認為感受最深的詞語，在旁邊做上簡單的批注。

　　學(xué)習(xí)過程及方式：

　　師：讀懂課文寫了什么只是第一層次，我們還要知道課文是怎么寫的。冷風(fēng)冷雨中的小花令作者怦然一震，語言大師馮驥才筆下描寫花的語言是否也令你怦然一震呢？

　　1、劃句子：找到兩處重點描寫花的句段劃下來？給這兩幅畫面各取一個小標(biāo)題。

　　2、自讀自悟，自我發(fā)現(xiàn)：

　　（1）靜靜地默讀，你最喜歡什么（詞語、修辭手法、表達效果……），在旁邊做上簡單的批注。

　　（2）認真讀讀段落，讀出你的理解。