外研社六年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)《The apples are falling down the stairs!》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)模式介紹

　　探究式教學(xué)模式是指在教學(xué)過(guò)程中，要求學(xué)生在教師指導(dǎo)下，通過(guò)以“自主、探究、合作”為特征的學(xué)習(xí)方式對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感目標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。其中認(rèn)知目標(biāo)涉及與學(xué)科相關(guān)知識(shí)、概念、原理與能力的掌握；情感目標(biāo)則涉及思想感情與道德品質(zhì)的培養(yǎng)。

　　探究式課堂教學(xué)模式的教學(xué)環(huán)節(jié)：

　　創(chuàng)設(shè)情境--啟發(fā)思考--自主（或小組）探究--協(xié)作交流--總結(jié)提高

　　設(shè)計(jì)思路說(shuō)明

　　【創(chuàng)設(shè)情境】

　　本部分首先播放一首Let‘s chant的歌曲開(kāi)始，吸引學(xué)生的好奇心，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)環(huán)境自然切換到本文的主題-樂(lè)于助人。在聽(tīng)完歌曲之后，讓學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行琢磨，學(xué)習(xí)生詞，為之后的課程做出準(zhǔn)備。在這一活動(dòng)之后，學(xué)生將熟悉本課的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的構(gòu)成以及特殊的拼寫情況。

　　【啟發(fā)思考】

　　本部分主要目的在于學(xué)生通過(guò)開(kāi)動(dòng)腦筋、小組討論 的方式，整理匯總小學(xué)生可以幫助的事。過(guò)程中，學(xué)生可以把答案書(shū)寫在小黑板上或練習(xí)上，檢查鞏固學(xué)生的書(shū)寫。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生使用I can help to do 這一句型進(jìn)行表達(dá)。

　　【自主或小組探究】

　　本環(huán)節(jié)是整個(gè)探究式學(xué)習(xí)十分重要的環(huán)節(jié)，篇幅也占比很大。在本部分中，首先通過(guò)師生對(duì)話和自主探究相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)本課的主要內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生獲取文本信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。在掌握基本內(nèi)容之后，學(xué)生結(jié)合書(shū)本上的練習(xí)，對(duì)本課的重點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行操練，進(jìn)行看圖說(shuō)話等或動(dòng)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

　　【協(xié)作交流】

　　在上一 環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，小組合作，完成老師 的任務(wù)。學(xué)生整理自己不能做但是朋友可以幫助的活動(dòng)，在匯總完之后，進(jìn)行你說(shuō)我做的活動(dòng)。在完成這一較困難的任務(wù)之后，學(xué)生不僅在日常生活中靈活運(yùn)用英文的能力將大大加強(qiáng)，更能培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

　　【總結(jié)提高】

　　本部分的意義在于總結(jié)本課所學(xué)到的知識(shí)，補(bǔ)充學(xué)生需要的新知識(shí)。就本課而言，主要是表示正在進(jìn)行和詢問(wèn)他人能力的兩組問(wèn)答，老師可以視情況補(bǔ)充本課相關(guān)的詞匯或短語(yǔ)。

　　教材分析

　　這一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是說(shuō)明場(chǎng)景，尋求幫助。進(jìn)一步強(qiáng)化復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)和情態(tài)動(dòng)詞“can”的運(yùn)用。教師應(yīng)注意給有困難的學(xué)生更多的鞏固機(jī)會(huì)，并幫助基礎(chǔ)較好 的學(xué)生進(jìn)行拓展。其內(nèi)容在教材中占有重要地位。學(xué)好本節(jié)課才能使接下來(lái)的學(xué)習(xí)更加順利。