九、Feedback：

　　1、導(dǎo)入

　　如何在短時間內(nèi)有效地導(dǎo)入課文，喚起學(xué)生潛在的好奇心和迫切的求知欲，使學(xué)生都能帶有興趣去學(xué)習(xí)理解課文，一直是我不斷努力的方向。本節(jié)課有效的把本課最后一幅圖的clapping games作為了熱身活動，既調(diào)動了學(xué)生的興趣，又開篇點題，而且分散了本課的一個難點。

　　2、形式求活潑

　　傳統(tǒng)的教學(xué)模式：復(fù)習(xí)--導(dǎo)入新課--講授新課--練習(xí)--布置作業(yè)的運用有它一定的合理性。但每個學(xué)生在學(xué)習(xí)的接受方式上各有不同，因此在本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)中我采用了課件、圖片、動畫等給學(xué)生以視覺沖擊，利用TPR、chant 、 說做、游戲等形式讓學(xué)生通過體驗、實驗來習(xí)得語言。

　　3、情感升華

　　在本節(jié)課中主要體現(xiàn)在對學(xué)生的情感教育上，通過學(xué)生對本篇課文的理解，暢所欲言，真誠的對待身邊的每一個朋友，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維，也希望學(xué)生能夠體會人與人之間交往的那份真誠。

　　總之，通過多種手段，激活課堂40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，是本人一直所追求的，本節(jié)課我遵循以下原則：

　　（1）學(xué)生在做中學(xué)習(xí)。

　　（2）學(xué)生的學(xué)習(xí)與學(xué)生的需要和興趣相關(guān)聯(lián)。

　　（3）學(xué)生的學(xué)習(xí)和課堂以外的現(xiàn)實世界相關(guān)聯(lián)。

　　我覺得這節(jié)課的情景設(shè)計的較好，與學(xué)生的實際生活密切相關(guān)，教師帶有激情的煽動 “chant ，do the action， let’s play together！”巧妙的將課文情景帶入現(xiàn)實當(dāng)中，讓學(xué)生再一次的體會了happy的心情。本節(jié)課還通過不同的教學(xué)活動學(xué)習(xí)和操練了有關(guān)游戲的新授單詞。并通過句型進一步鞏固了單詞。整堂課激發(fā)和調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課堂容量很大但安排有序不顯重復(fù)，對學(xué)生的操練扎實到位。通過對課文的學(xué)習(xí)對學(xué)生進行了自然貼切的情感教育達到了教書育人的目的。