青少年期心理的產生，與整個社會文化潮流有關，與成長中的具體家庭、學校環境相關，與青少年個體心理特質有關。然而表現在學生身上的各種心理問題，如叛逆、厭學、敵視仇恨、自卑等等，卻直接與學業負擔過重有關，雖然“學業負擔過重”是社會文化潮流、價值觀與學校教育與家庭教育的綜合現象的體現。

　　心理問題解決辦法

　　過重負擔對中小學生身體健康發育帶來不良影響

　　青少年正處在長身體長骨骼的階段，課時太多，作業太重，學業負擔過重，會產生疲勞感和心理障礙。腦神經受到損傷，性激素就低，對心臟發育不利。過度競爭是造成當前青少年心理疾病發病率上升的主要原因之一。

　　激烈的競爭，人際關系的淡漠，環境污染，使生存環境惡劣，他們在享受父輩們從未享受過的豐富的物質及精神產品的同時、也正在承受著父輩們想象不到的精神壓力。過高期望是對青少年的“精神虐待”，易造成他們心理扭曲和損傷。

　　高期待已成為困擾我國未成年子女父母的主要情結，劇烈的擇業競爭迫使學生和家長作出這樣的選擇：如果自己孩子不能進入高一層次的學校深造，將來就業時將會處于極為不利的地位，難以與外來就業者相“抗衡”。因此，有90%的家長期望子女能進入大學深造。

　　青少年心理問題產生的原因解析

　　調查表明，幾乎是100%的家長認為“最高興的事情”是孩子學習成績好，而“最惱火的事情”則是孩子學習成績差。不難想象，這種心態對孩子將意味著怎樣的精神壓力。從心理學角度分析，這種錯誤教育方法是對孩子的“精神虐待”，其危害遠大于嬌寵溺愛，甚至于體罰。“精神虐待”有多種表現：(1)有些家長以警告、恐嚇、毆打等方式對孩子實施精神壓力以馴服孩子;(2)還有些家長故意貶低自己孩子的能力，總是以別人家的孩子的長處來比自家孩子的短處，并且是用諷刺挖苦的形式，使孩子產生自卑心理。

　　心理學研究表明，一個自尊心從小就受到挫折的孩子，會出現很多心理與行為上的障礙，諸如自我否定、缺乏愛心、焦慮等心理疾病，長大以后會出現社會適應困難和人際交往障礙。過分保護導致如今青少年的某些生理、心理機能退化。

　　家庭教育影響導致孩子生存能力低下

　　社會的變遷，改變了我們的生存方式和價值觀、改變了我們賴以生存的環境。我們周圍的一切天天都在發生著巨大的變化，社會在進步，經濟在發展，大部分人的生活水平得到很大的改善。一些家長一方面在學業上拼命給自己孩子“加壓”，另一方面又為其在生活竭盡所能地創造豐裕的物質條例。這便導致一部分孩子大腦發達，四肢無力，青少年人體中的某些機能正在逐步退化，因為他們生活的需要很容易得到滿足，幾乎不用克服什么困難。

　　青少年成長過程中用于發展自己能力的機會就這樣被剝奪了。現代心理、教育的研究以及大量的調查表明，如果忽視了健康人格的教育和培養，在青少年期甚至在兒童期，會出現一些心理倒退現象：如自立意識差，依賴性強，做事被動、消極、膽怯，顯出與年齡不相符合的叛逆行為，甚至離家出走，適應新環境能力差，自私，只求別人照顧，不會關心他人，責任感低下，情緒波動大，易走極端等。如果在此基礎之上，受到意外的刺激或者遇到挫折，心理疾病就會產生了。導致心理障礙的溫床是個人脆弱的意志與心理素質，而心理素質由青少年成長中的外部環境與父母素質熏染而成。所以，要糾正和矯治心理疾病，首先要從社會文化的價值觀念的更新、教育制度的改革，與家長素質的提高做起。