家長們?yōu)榱俗屪约汉⒆拥膶W習成績有所提高以及培養(yǎng)他們的綜合能力，在學校教育之外，還不惜重金聘請家教為自已的孩子進行輔導。然而，對于為孩子請家教的父母來說，一定要留心其中存在的許許多多的問題。

　　如家住江大南路榮昌小區(qū)的桂女士，她去年暑假曾請過一位某高校的女學生為自已讀高二的孩子補習數(shù)學，一開始時該學生非常肯定地說，能教好她的孩子，并承諾三個月后一定“讓她的孩子數(shù)學成績提高10分以上”可是還沒教幾天，桂女士的兒子就告訴媽媽，說請來的老師一些題目自己都不會做，桂女士婉轉(zhuǎn)詢問了該學生，對方辯解說，她讀高中時數(shù)學成績真的很好，現(xiàn)在的教材難度加大了。后來，桂女士干脆把她辭退了。

　　另外，也有一些家長抱怨。請來的家庭老師不僅沒有讓他們的孩子學習成績得到提高,而且在一些生活細節(jié)、學習習慣上帶壞了他們的孩子。他們感嘆，市場上的家教師資真“讓人看不懂”。

　　學習習慣

　　請家教是一件很有講究的事情，比請保姆要復雜的多。因為家庭老師的人格、教學水平關系到孩子的成長和未來。一個優(yōu)秀的家庭老師，不但對孩子在學習上有很大的幫助，而且對孩子的良好人格、習慣養(yǎng)成都有較大的影響;反之，如果家教請的不好，不但花了不少錢，且白白耽誤孩子的時間。當然，即使請了家教，家長仍然要督促孩子學習，同時與家庭老師做好配合工作，孩子的進步也不可能一“家教”就靈，進步是逐步的，對家庭老師要有必要的耐心、

　　當前家政家教市場魚目混雜，良莠不齊。部分家政公司為了眼前利益，在對客戶的孩子情況不了解，或者沒有適合的老師的情況下，硬是派出了一些基本是毫無教學經(jīng)驗的人，例如從人才市場招來一些對當?shù)亟滩摹�學生、教學完全陌生的求職人員，效果可想而知。

　　請家教最好到專業(yè)的家教機構(gòu)，他們對教學情況非常熟悉，也能對學生的情況作具體分析，可以有針對地派老師。優(yōu)秀教師登記數(shù)量也是一個重要方面，不少的家政公司主要業(yè)務往往是保姆，等級的教師比較少，選擇余地自然小，而專業(yè)家教中心等級的優(yōu)秀教師多達幾千名，小學至高三各科的教師均齊全而充足，選擇余地較大。如果提供全科家教，該機構(gòu)至少應有一千名教師。對家教老師而言，教過的學生和正在教著的學生的數(shù)量是衡量該教師受歡迎程度的最有效的指標。一個比較受歡迎的家庭教師，他正在教著的學生應在三名以上，一個優(yōu)秀家教老師可達到十至十五個。