(1)學(xué)生自學(xué)、小組合作、師生交流。

　　(2)角色朗讀此部分。

　　(3)小結(jié)：通過(guò)以上問(wèn)題的探討，你知道想象合理的依據(jù)是什么了嗎？

　　(討論后學(xué)生歸納：要想進(jìn)行合理的想象，必須根據(jù)事物的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)情境。)

　　3.科學(xué)家研究這塊琥珀有何價(jià)值呢？

　　(l)默讀思考最后一自然段。

　　(2)小組討論后回答。

　　4.濟(jì)覽全文理清文章的敘述順序，并想一想本課與《黃河象》一文敘述順序有什么不同。

　　在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師總結(jié)。

　　(三)感情朗讀課文

　　1.自由練讀。

　　2.分角色朗讀。

　　(四)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難

　　(五)擴(kuò)展延伸

　　課文中描寫的琥珀還有可能是怎樣形成的？你是怎樣想象的？和同學(xué)交流交流。

　　(六)布置作業(yè)

　　以《未來(lái)的××》為題，寫一篇想象作文，想象要合理。

　　板書設(shè)計(jì)：              琥珀

　　想　──　發(fā)現(xiàn)　──　推理

　　(形成) 　(化石)　　　 (價(jià)值)