（二）、揭示容積概念

　　1．提出問(wèn)題。

　　液體、氣體是否有體積呢？（比如水、空氣等）

　　出示大小不同的兩個(gè)水杯：

　　師：這兩個(gè)水杯哪一個(gè)裝水多呢？你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案解決這個(gè)問(wèn)題嗎？

　　（學(xué)生先獨(dú)立思考，然后在小組里交流自己的想法，最后分組上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。）

　　學(xué)生可能有以下方法：

　　①先把一個(gè)水杯裝滿水，再倒入另一個(gè)水杯。

　　②先把兩個(gè)水杯都裝滿水，再分別把水倒入第三個(gè)水杯，以第三個(gè)水杯里的水的多少來(lái)判斷誰(shuí)裝的水多。

　　2、師：兩個(gè)杯子裝得水不同，說(shuō)明兩個(gè)杯子所能容納物體的大小是不一樣的，（板書）容器所能容納物體的體積，叫作容器的容積。

　　杯子里所能容納的水的體積就是這個(gè)杯子的容積。

　　師：誰(shuí)能舉例說(shuō)一說(shuō)什么是容器的容積？

　　3、區(qū)別體積和容積。

　　（出示：魔方和裝滿沙子的木盒）

　　師：比一比，它倆誰(shuí)的體積大？誰(shuí)的容積大？

　　（交流中使學(xué)生明白：所有的物體都有體積；但只有里面是空的能夠裝東西的物

　　體，才能計(jì)量它的容積。）

　　師：木盒的體積和木盒的容積有什么不同呢？

　　（1）學(xué)生獨(dú)立思考。

　　（2）小組交流。

　　（3）全班交流：

　　（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：一般情況下，物體的容積比體積小。）

　　（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系體積和容積的知識(shí)來(lái)理解小伙計(jì)的策略，并適時(shí)揭示課題：體積與容積）

　　4、 小結(jié)：在小學(xué)階段，一般我們忽略容器的厚度不計(jì)，所以物體的體積就可以看作是它的容積。

　　三、初步認(rèn)識(shí)容積單位和體積單位間的關(guān)系．

　　1、計(jì)量容積一般可用體積單位。計(jì)量液體的體積（如飲料、酒、汽油）時(shí)，往往用容積單位（升、毫升）

　　把1升的紅色水倒入1立方分米的正方體盒里

　　板書：1升＝1立方分米

　　2．把1毫升的紅色水倒入1立方厘米的正方體盒里

　　板書：1毫升＝1立方厘米

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們可以知道容積單位有哪些？容積單位和體積單位之間有什么關(guān)系？

　　3、練一練：P65/1、2