二、合作探究，得出結論

　�。ㄒ唬┨岢鰡栴}：

　　師：如果不用數射線的方法，你還能比較嗎？怎樣比？先請獨立思考，然后把你的比較方法同小組伙伴們說說！也可以把你們小組的想法向其他小組說說。

　　（獨立思考，然后小組進行討論、交流想法。）

　　（二）教師 巡視，參與討論與指導。

　　讓學生匯報自己的比較方法，教師進行引導與總結。

　　【教學策略】：讓學生先進行自我獨立思考，給學生留有一定的思考空間，這樣不至于使有的學生養成依賴別人的不良學習習慣。同時在學生試說的過程中培養學生的語言邏輯能力。在同學們經過充分的思考后讓學生進行討論，這樣才能使學生在傾聽別人的思考過程中有所收獲。

　�。ㄈ�）集體匯報，得出結論。

　　生1： 我們小組是這樣比的，12.91與13.2 0以及13.18比較時可以先看整數部分，12<13，劉翔最快。而13.20以及13.18的整數部分相同 都是13，接下來比十分位的1和2，1<2，所以特拉梅爾比加西亞快 。

　　生2：我們小組認為要比較兩個小數的大小，可以先看它們的整數部分，整數部分大的那個數就大；

　　生3：我們小組還要補充，整數部分相同的，十分位上的數大的那個數就大。若十分位相同，則比較百分位……

　　注：伴隨學生匯報的情況，出示相應媒體。

　　小結：比較兩個小數的大小，先比較整數部分，整數部分大的那個數就大；整數部分相同的，再比較十分位上的數，十分位上的數大的那個數就大……

　　【教學策略】：通過一定的提示培養學生形成一定的歸納總結的能力