7.教學例3．

　�。�1）引導學生認真審題：將3.8立方米，2400立方厘米改寫成多少立方分米，分別是把什么單位變成什么單位？

　�。�2）放手讓學生自己完成，教師巡視，個別指導。

　　（3）交流解題思路。

　　（4）小結相鄰體積單位名數相互改寫的方法。高級體積單位的名數×1000=低級體積單位的名數？低級體積單位的名數÷1000=高級體積單位的名數？即大變小，乘1000，小變大，則相反。

　　8、教學例4

　�。�1）課件出示例4，放手讓學生嘗試作業．（2）交流解題思路

　　四、當堂鞏固，評價輔導

　　1.基礎訓練

　�。�1）口算：

　　0.9立方米＝（）立方分米

　　540立方厘米＝（）立方分米

　　38立方分米＝（）立方米

　�。�2）判斷，說理由

　　0.5立方米＝500立方厘米（）

　　2.拓展訓練

　　4立方分米50立方厘米=()立方分米

　　10.38立方米=()立方米()立方分米

　　3.應用訓練

　　教材36——4

　　五、課堂總結