二、線段的認(rèn)識(shí)

　　1、引出線段的概念

　　（1）觀察桌上的毛線形狀是怎樣的？

　　（2）拉緊毛線，和原來(lái)比，它的形狀有了什么變化？

　�。�3）你們是怎樣拉緊的？做給老師看看，用一只手行嗎？

　　（4）學(xué)生演示，教師說(shuō)明：

　　把線拉直，捏住得的兩端和兩手之間的這一段直的線就是線段。我們手捏住的線的兩端就是這條線段的兩個(gè)端點(diǎn)。

　　2、體驗(yàn)感知，認(rèn)識(shí)線段

　�。�1）兩人合作，一人拉緊毛線，另一人用手摸一摸這條線段是從哪兒到哪兒？指一指它的兩個(gè)端點(diǎn)在哪里？（交換操作）

　�。�2）閉眼回憶：用自己的話說(shuō)說(shuō)線段是什么樣的？

　　（3）板書(shū)：直的，兩個(gè)端點(diǎn)

　　3、尋找身邊的線段

　　師：哪些物體的邊可以看成是線段？

　�。�1）引導(dǎo)觀察：直尺、黑板、課本的每條邊，動(dòng)手摸一摸每條邊和端點(diǎn)。

　�。�2）學(xué)生動(dòng)手摸一摸

　�。�3）交流

　　4、線段的特征概括

　　師：熊貓樂(lè)樂(lè)也畫(huà)了好多線段，它們有什么不同？

　　媒體演示：出示線段（有橫、豎、斜、長(zhǎng)、短）

　　師：但它們有什么共同特點(diǎn)呢？