早上的區(qū)域游戲中偉偉在美工區(qū)里畫畫，時間差不多了我就請孩子們整理好自己玩的東西準備吃點心了，不過偉偉還是在埋著頭畫畫。當大多數(shù)幼兒已經(jīng)坐到位子上的時候偉偉才起身，然后搬著椅子向旁邊走過去，走到另外一個小朋友的作品前，他看到幾個小朋友正在看這幅畫，偉偉就拿起桌子上的黑色記號筆在這張畫紙上隨手畫了幾下。這時候就有小朋友來告狀說：“老師！偉偉在其他小朋友的畫上亂畫。”偉偉也跟著過來，還沖著我笑。

　　這件事對我有所觸動，雖是一件小事但從中我卻看出孩子只懂得愛惜自己的東西，不懂去愛惜別人的東西，不會為別人著想。那么，是什么原因造就了孩子這樣的心里呢？現(xiàn)在的孩子長期處在父母的寵愛中，對他們是百般呵護、悉心照料，只求給孩子多一點付出，不求回報。長此以往，孩子就會以自我為中心，對周圍的同伴缺少關愛。而這樣的習慣對于孩子的成長來說是非常不利的，長期處于這種狀態(tài)，孩子的社會性發(fā)展便會停滯不前或是發(fā)展緩慢。

　　在這個時期，對幼兒進行隨機的教育，培養(yǎng)幼兒“關愛他人”的優(yōu)良品質，有助于幼兒良好個性的形成。而這離不開家長與老師的共同合作，需要與幼兒家長多多的進行溝通，讓孩子在家中時也要學會關心爸爸媽媽、關心身邊的親人，幫助爸爸媽媽做一些力所能及的事情。學會與同伴分享，當孩子出現(xiàn)關心別人的行為或語言時馬上隨其進行鼓勵，正面強化這樣的行為。讓我們的孩子也學會去關愛別人、學會去愛別人！