鄉(xiāng)村教師高自仁:60多根拐杖,撐起42年教學(xué)路(2)
來(lái)源:網(wǎng)絡(luò)資源 文章作者:奧數(shù)網(wǎng)整理 2019-03-28 09:04:24
“高老師給我們上課不僅需要腦力,還要費(fèi)體力,那時(shí)班上學(xué)生多,拄著拐杖在講臺(tái)上來(lái)回走動(dòng)已經(jīng)很累了,自習(xí)的時(shí)候,誰(shuí)的作業(yè)不會(huì)做,高老師還要走到學(xué)生身邊去輔導(dǎo)。夏天,一節(jié)課上完,他身上的襯衫都濕透了。”高小梅回憶說(shuō),她初中畢業(yè)后選擇去讀師范,也是因?yàn)橄氤蔀楦呃蠋熌菢拥暮美蠋煛?br />
午飯時(shí)間,高自仁把剛做好的熱菜端上桌,孩子們都在等他開(kāi)飯(2018年9月3日攝)。新華社記者 彭昭之 攝
1996年,高自仁獲得了去南昌師范學(xué)校進(jìn)修的機(jī)會(huì),經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和考試合格后成為當(dāng)時(shí)鎮(zhèn)上為數(shù)不多的“民轉(zhuǎn)公”教師。捧上了“鐵飯碗”,但高自仁依舊堅(jiān)持上下班,“晴天一身灰、雨天一身泥”,絲毫沒(méi)有放松教學(xué)工作。
羸弱的身軀,無(wú)盡的大愛(ài)
高自仁深知,當(dāng)一名好老師,光上好課是不夠的,還要給予學(xué)生更多的關(guān)心。
在江西省南昌市灣里區(qū)梅嶺鎮(zhèn)立新村立新小學(xué),鄉(xiāng)村教師高自仁正拄著拐杖在辦公室列下一學(xué)期的課程安排(2018年5月15日攝)。新華社記者 彭昭之 攝
今年讀小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生張祖豪曾十分頑皮,對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣,也不完成家庭作業(yè),這讓高自仁十分著急。為了能改變張祖豪的學(xué)習(xí)態(tài)度,高自仁幾乎每周都要往張家跑上一兩次,和他的父母懇談孩子學(xué)習(xí)的重要性。張祖豪的父親張光興現(xiàn)在還記得高老師拄著拐出現(xiàn)在他家門(mén)口的情景。他說(shuō),沒(méi)有高老師的堅(jiān)持,他們兩口子也不會(huì)像現(xiàn)在這樣重視小孩的功課。
在江西省南昌市灣里區(qū)梅嶺鎮(zhèn)立新村立新小學(xué),鄉(xiāng)村教師高自仁正拄著拐杖帶著自己的學(xué)生下樓(2018年9月3日攝)。新華社記者 彭昭之 攝
“我走路慢,平時(shí)放學(xué)走到學(xué)生家太晚了,只能周末去學(xué)生家里了解情況。”對(duì)于高自仁來(lái)說(shuō),往返一趟就需要占用半天休息的時(shí)間,他還是喜歡用這種方式去了解和關(guān)心自己的學(xué)生。
高自仁坦言,現(xiàn)在越來(lái)越多的農(nóng)村孩子跟著父母進(jìn)城就讀,留下來(lái)的大多是留守兒童,缺少家庭關(guān)愛(ài)。“作為老師,我們除了教書(shū)外,更重要的是育人,要耐心去跟學(xué)生交流,了解孩子們的所思所想,從而正確引導(dǎo)他們。”高自仁說(shuō)。
高自仁在給一年級(jí)的孩子們上課(2018年9月3日攝)。新華社記者 彭昭之 攝
二年級(jí)學(xué)生高芯悅的父母都在外打工,她平時(shí)和爺爺奶奶生活在一起。剛?cè)胄r(shí),高芯悅不愛(ài)說(shuō)話(huà),膽子很小,成績(jī)也不好。有一次雷雨天,放學(xué)后,高芯悅獨(dú)自一人回家。高自仁放心不下,一路跟上去,在一個(gè)岔道口遇到了被打雷閃電嚇得蹲在路邊哭泣的高芯悅。高自仁一邊安撫孩子,一邊送她回家。從此,高芯悅特別聽(tīng)高老師的話(huà),學(xué)習(xí)成績(jī)也迅速提高。為了讓孩子能經(jīng)常和父母說(shuō)說(shuō)話(huà),高自仁總是用自己的手機(jī)給高芯悅父母打電話(huà),他說(shuō):“只要能讓孩子和父母聊聊天,我花點(diǎn)電話(huà)費(fèi)是值得的。”
“現(xiàn)在的農(nóng)村孩子需要心理上的關(guān)愛(ài),當(dāng)家庭教育缺位的時(shí)候,就需要學(xué)校和教師做得更多。”梅嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校校長(zhǎng)李蕪期望,能不斷有像高老師這樣熱愛(ài)教育的年輕教師補(bǔ)充進(jìn)來(lái),為農(nóng)村教育傾注心血。(記者 彭昭之)
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