三年級數學上冊《分米的認識》教案

目標：

1、讓學生懂得測量不同長度的物體要用合適的長度單位，認識長度單位分米，初步建立1分米的長度觀念，并學會用其量物體的長度。知道1分米=10厘米、1米=10分米。

2、使學生經歷測量的過程，發(fā)展測量技能。

3、讓學生在學習中能主動求知，在獨立思考的基礎上加強與同學的交流，培養(yǎng)學生良好的思維習慣和細心、認真的學習習慣，并在學習中獲得自信。

重點：

建立1分米的長度觀念，知道1分米=10厘米、1米=10分米 。

教學難點：

掌握用分米量的方法，建立1分米的長度觀念。

教學準備：

課件、直尺、米尺、紙條。

教學步驟：

一、復習導入

師：誰來說說我們已經學習了哪些長度單位? (米、厘米、毫米)

練習：請?zhí)钌线m當的長度單位。(課件出示)

一只螞蟻長約5(毫米) 一只長頸鹿高約2(米)

一只小花貓高約40(厘米) 一頭大灰狼長約8( )

質疑：一頭大灰狼長約8( )，學過的長度單位都不能用。8米太長，8厘米太短了。

師：當長度一個比1米小而又比10厘米大。用什么單位來計量最好呢? 為了解決這個問題我們必須認識一個新的長度單位(分米)

二、探究新知

1、認識分米。

談話：你怎么知道的?大家知道為什么叫分米嗎?

講述：是的，用米表示太長，用厘米表示太短，于是人們創(chuàng)造了長度單位“分米”。人們把10厘米看作1分米。請小朋友拿出直尺，找出10厘米，這一段長度就是1分米。

1分米有多長?用手勢表示一下。(黑板上貼出1分米長的紙條)

提問：分米和厘米之間有什么關系?

1分米等于10厘米。(板書)

2、尋找生活模型，建立“1分米”的表象。

提問：生活中哪些物體的長度大約是1分米?