二年級數學下冊《1000以內數的認識》學案分析

內容：《1000以內數的認識》第一課時教材P67-69頁。

目標：

1.使學生掌握數數的方法， 會數 1000 以內的數。

2..初步體會相鄰兩個計數單位之間的十進關系 。

3.學生經歷1000以內數的數數、撥數、讀數和寫數的過程，發展學生的數感.

4培養學生的合作交流能力及學習數學的興趣和自信心。

教學重點：

1、掌握數數、讀數、寫數的方法和數的組成。

教學難點：建立數位的概念。

教學過程：

一、關注生活，創設情境。

師：1、 生活中有許多較大的數，誰說說有那些較大的數?

師：2、 對于較大的數，你知道了哪些知識?

師：3、 對于較大的數，你還想學會哪些知識?

(板書課題：1000以內的數的認識)

二、激趣遷移，引入新知

(一)、課件出示：一小堆正方體。(10個)

師：1、這有一小堆小正方體，誰能數出有多少個小正方體?(10個)

師：2、你們是怎樣數出來的?(一個一個的數出來的。板書：個)

師：3、好，那你來數數看。(學生數，課件演示，一個一個的出示小正方體)

師：4、正好數了幾個一?(10個)也就是有多少個小正方體?(10個)

師：5、出示問題：一個一個的數，10個一是( )。(學生回答)

(二)、課件出示：較大一堆小正方體。(100個)

師：1、這有比較多的小正方體，誰能很快的數出有多少個?(100個)你們是怎樣數的給大家說說，并數數看。(有的可能一個一個的數，有的可能10個10個的數。問：哪種辦法又快又好?(生：10個10個的數。)

師：2、 我們一塊來數一下，好嗎?齊數。(課件演示：10個10 個的數。)

師： 3、 正好數了幾個10?(10個)，也就是有多少個小正方體?(100個。板書：百)]

師：4、 出示問題：一十一十的數，10個十是( )。

(三)、課件出示：1000個小正方體。

師： 1、這有更多的小正方體，怎樣能很快的數完?數數看。(學生試著數)

師：2、誰來說說你是怎么數的?(交流后，問：哪種方法更好?有的說出一百一百的數。)

師：3、師生共同數。(課件演示;一百一百的數)

師：4、正好數了幾個100?(10個)有多少個小正方體?(1000個，板書：千)

師：5、出示問題：一百一百的數，10個一百是( )。

(四)、關于數數，你有什么新發現?(說給小組的同學聽聽，然后指名說。)

師：B、當物體個數較多時，可以一十一十的數，10個十是100。

師：C、當物體個數更多時，可以一百一百的數，10個一百是1000。