冀教版三年級數(shù)學(xué)上冊《混合運(yùn)算》教案

課題：混合運(yùn)算

目標(biāo)

知識與技能

1、理解兩級混合運(yùn)算的順序，會進(jìn)行兩級混合運(yùn)算。

2、在自主解決問題、改寫算式等活動中，初步感受混合運(yùn)算順序在實(shí)際應(yīng)用中的合理性。

過程與方法：

在解決實(shí)際問題的過程中，經(jīng)歷自主探索，并嘗試將分步計(jì)算改寫成不帶括號的兩級混合運(yùn)算的過程。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

能靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行計(jì)算，在交流各種算法的過程中增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

重難點(diǎn)：正確掌握兩級混合運(yùn)算的順序。

教學(xué)過程：

檢復(fù)：

1、把兩個(gè)算式合成一個(gè)算式

123+237=360 360-250=110 ——————

650-330=320 119+320=510 ——————

2、說說先算哪一步

227-291+126 119+208-303 227-(560-410)

一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。

1、出示：要求學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，從圖上能知道些什么?指名學(xué)生說說看到了什么?(師板書：有3箱飲料

，每箱有24瓶，箱外有8瓶。)誰能算一算一共有多少瓶飲料?

2、交流解決問題的方法，鼓勵學(xué)生充分展示自己的解題思路。

3、請學(xué)生到前面板演，①學(xué)生可能會出現(xiàn)兩種情況，一種是用8加上乘法算式②也有可能先寫乘法算式再加上8

。

教師提出藍(lán)靈鼠的問題，鼓勵學(xué)生試著將兩個(gè)算式改寫成一個(gè)算式。(教師應(yīng)做重點(diǎn)指導(dǎo))4、計(jì)算改寫后的算

式，說一說算式中每一步運(yùn)算求的是什么，進(jìn)而了解混合運(yùn)算的順序。當(dāng)學(xué)生回答出先算乘法后教師要追問：

問什么

先算乘法。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合題意進(jìn)行理解。

小結(jié)：混合運(yùn)算中既有乘法又有加、減法我們應(yīng)先算乘法。

二、自主探究，解決問題。

1、出示例2情境圖，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，了解觀察到的信息和要解決的問題，鼓勵學(xué)生獨(dú)立試算。

2、進(jìn)行交流。鼓勵學(xué)生應(yīng)用今天所學(xué)的新知識(混合運(yùn)算進(jìn)行計(jì)算)，教師追問：為什么先算除法?

3、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前面兩個(gè)問題，總結(jié)、歸納兩級混合運(yùn)算的順序。

師板書：一個(gè)算式里，既有乘、除法，又有加、減法，要先算乘除法。

(多找?guī)孜煌瑢W(xué)說一說)

三、練一練，鞏固新知

1、第一題，讓學(xué)生先說一說運(yùn)算順序，再獨(dú)立計(jì)算，然后交流。

2、第二題，教師在關(guān)注多樣化的解決方法的同時(shí)，鼓勵學(xué)生用一個(gè)算式解答。

3、第三題，(1)題計(jì)算方法有多種孩子能正確列出算式并能說明理由即可。