冀教版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形》教案

對(duì)稱(第二課時(shí))認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形

內(nèi)容：冀教版三年級(jí)下冊(cè)第3—4頁(yè)

目標(biāo)：

1、通過(guò)實(shí)際操作，經(jīng)歷體驗(yàn)認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的過(guò)程。

2、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單軸對(duì)稱圖形的另一半。

3、參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，能克服數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的困難，獲得成功的體驗(yàn)。

教學(xué)過(guò)程:

一、 情景引入

師：同學(xué)們今天老師又給大家?guī)��?lái)了兩個(gè)美麗的圖形，請(qǐng)大家也把它拿出來(lái)(教材附頁(yè)2)，沿虛線把它們對(duì)折，你發(fā)現(xiàn)了什么?

二、自主探索相互交流

1、交流學(xué)生操作的過(guò)程和發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么做的?你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?

此時(shí)學(xué)生可能說(shuō)出是對(duì)稱圖形，教師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出示怎樣對(duì)稱的。

學(xué)生可能說(shuō)：虛線兩邊一樣大

還可能說(shuō)：虛線兩邊的部分能夠完全重合。

師：同學(xué)們說(shuō)的都很好。我們把一個(gè)圖形沿著一條虛線對(duì)折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是“軸對(duì)稱圖形。”這條虛線就叫做這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。

三、綜合實(shí)踐和應(yīng)用

1、練一練

師生一起判斷，是不是軸對(duì)稱圖形，重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)是怎樣判斷的。然后讓學(xué)生自己畫出軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸。

出示練一練第1題先讓學(xué)生讀題弄清題意，然后讓學(xué)生找出其中的軸對(duì)稱圖形，再進(jìn)行交流說(shuō)說(shuō)那些是軸對(duì)稱圖形?對(duì)稱軸在哪?談?wù)撏旰笤佼嫛?/p>

特別指出圓形、正方形、長(zhǎng)方形有不止一條對(duì)稱軸。

2、猜一猜做一做

先讓學(xué)生想象一下剪出的圖形然后再實(shí)際做一做。

出示練一練第2題，讓學(xué)生讀題理解題意，進(jìn)行猜想討論，然后剪紙。(在學(xué)生剪紙的過(guò)程中,一定要強(qiáng)調(diào)安全.)