師：同學(xué)們看看表中數(shù)據(jù)，我們應(yīng)該選誰參加比賽呢?

學(xué)生回答：陳小菲。

師：請(qǐng)同學(xué)們，根據(jù)統(tǒng)計(jì)表回答下面的問題。(書上第3頁)

學(xué)生可能回答(互動(dòng)點(diǎn)):

(1)我是這樣想的：如果這兩位同學(xué)把票都投給王明明，王明明只有17票，可陳小菲的票數(shù)還是比王明明多，還是陳小菲參賽。

(2)如果這兩位同學(xué)給王明明和陳小菲各一票，王明明16票，陳小菲23票，還是陳小菲參賽。

(3)我是這樣想的：這兩票無論都給誰都不會(huì)影響陳小菲參賽的結(jié)果，因?yàn)殛愋》票韧趺髅鞫?票。

師：看來同學(xué)們都善于觀察思考才發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后隱藏的信息!你們表現(xiàn)得非常好!下面我們繼續(xù)完成下面各題。

【設(shè)計(jì)意圖：由于學(xué)生都有了選三好生統(tǒng)計(jì)票數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，在這里我通過問題情境，引導(dǎo)學(xué)生親再次回憶和感知統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)方法的多樣性，并優(yōu)化記錄方法，感受用寫“正”字方法紀(jì)錄的好處。】

三、鞏固學(xué)習(xí)

1.完成第3頁“做一做”(如下圖)

師：同學(xué)們應(yīng)該怎樣調(diào)查誰最喜歡去哪里春游呢?

學(xué)生可能回答：我認(rèn)為舉手選擇自己最喜歡去的地方，數(shù)一數(shù)有多少人去，這個(gè)方法省事只要一數(shù)就好。

師：同學(xué)們你們也是這樣想的嗎?

全班答是。(“全班答是”要?jiǎng)h除)

師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問題。(做后訂正)

2.完成書第4頁的第3題。(如下圖)

學(xué)生獨(dú)立完成后交流 。指名學(xué)生臺(tái)前來講他的解答過程。

3.完成書第4頁的第1題。(如下圖)

師生進(jìn)行數(shù)據(jù)收集、記錄。并填寫表格及回答問題。(做后訂正)

引導(dǎo)學(xué)生思考，空白格表示什么意思。

【設(shè)計(jì)意圖：通過練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際生活中的一些問題， 數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的積極性和主動(dòng)性。】

四、課尾梳理

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

指一名學(xué)生上臺(tái)前來梳理，其他同學(xué)聽后補(bǔ)充或糾正。

【設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生回顧梳理本課所學(xué)知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。】

五、板書設(shè)計(jì)

擁有帝國(guó)一切，皆有可能。