二年級數(shù)學(xué)上冊第七單元統(tǒng)計教案
單元 內(nèi)容： 第七單元 統(tǒng)計
單元教材分析： 在一年級下冊教材中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些簡單的統(tǒng)計圖表知識，初步體驗(yàn)了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，學(xué)會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示1個單位)和簡單的統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。本冊教材是在學(xué)生已有知識和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表。通過這些教學(xué)內(nèi)容使學(xué)生統(tǒng)計的意義和作用。本冊教材與上冊教材最大的變化是隨著統(tǒng)計數(shù)據(jù)的增大，條形統(tǒng)計圖的每格代表2個單位。教材內(nèi)容的選擇注意聯(lián)系學(xué)生的興趣。 單元教學(xué)要求： 1、使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示2個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。
3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。 單元教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、學(xué)生體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，初步了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2、能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并解答簡單的問題。
3、通過對學(xué)生身邊有趣事例的調(diào)查活動，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。 單元課時安排：大約2課時
第一課時 統(tǒng)計(一)
教學(xué)內(nèi)容： 課本 P94、95。 教學(xué)目標(biāo)： 1、 學(xué)生在情境中體驗(yàn)隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。 2、 學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示幾個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 3、 培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。 4、 感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)合作意識與實(shí)踐能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 1、學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖(1格表示幾個單位)和統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題。 2、培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察、思考問題的習(xí)慣，提高用數(shù)學(xué)知識解決生活問題的能力。 教學(xué)準(zhǔn)備： 調(diào)查表、統(tǒng)計圖、多媒體課件等。
教學(xué)設(shè)計：
一、興趣導(dǎo)入
1、小朋友你們喜歡動物嗎?誰想告訴大家你最喜歡什么小動物?
2、老師知道大家喜歡的小動物都是非常可愛的。今天老師給大家?guī)砹藥字恍游铮胫浪麄兪钦l嗎?(教師逐個板貼：小貓、小狗、小兔、小雞)
3、大家喜歡他們嗎?現(xiàn)在老師非常想了解在這四種小動物中我們班喜歡哪種動物的最多，喜歡哪種動物的最少?你們想知道嗎?我們就來統(tǒng)計一下我們班喜歡這幾只動物的情況。 二、探索新知
1、 收集整理數(shù)據(jù)
(1)、請學(xué)生從學(xué)具袋里的四張動物卡片中選出自己最喜歡的一張投在票箱里。 小貓 小狗 小兔 小雞 (或用表格文字打鉤： 學(xué)生活動。
(2)、合作完成數(shù)據(jù)統(tǒng)計誰想念動物卡?誰到黑板上來記錄?請其他同學(xué)在練習(xí)本上記錄。 (黑板上沒有表格，只有4種動物，有學(xué)生自己決定用“∨、正字、Ο等”)
2、 制作統(tǒng)計表
(1)、完成統(tǒng)計表
有和黑板上記的結(jié)果不一樣的嗎?我們一起把統(tǒng)計的結(jié)果填在統(tǒng)計表中。(注意統(tǒng)計人數(shù)是否和實(shí)際人數(shù)一致。)我們已經(jīng)把喜歡各種小動物的人數(shù)統(tǒng)計出來了，看看統(tǒng)計結(jié)果，你有什么想說 的?(統(tǒng)計圖不夠清楚)
(2)、探索完成統(tǒng)計圖嘗試：統(tǒng)計表不夠清楚明了，有沒有其他的統(tǒng)計方法能讓我們一眼就看明白的?(出示統(tǒng)計方格紙)請學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)試著涂一涂，完成統(tǒng)計圖。(學(xué)生嘗試活動，發(fā)現(xiàn)疑難：格子不夠)
(3)、探討：格子不夠怎么辦?請每組小朋友共同研究研究。用你們想的辦法試一試，看哪種方法好。學(xué)生活動反饋：請各小組上實(shí)物投影展示。預(yù)計：A、學(xué)生把格子涂到外邊去。(即往上涂) B、把不夠的格子涂在左邊或右邊。 C、把不夠的格子分開，即原來一個表示2個。(不能只是不夠的一格表示2應(yīng)全部都表示2。)小朋友內(nèi)交流不同的方法，討論嘗試發(fā)現(xiàn)：一格表示2個人比較合適。
(4)、演示：一格表示2個人，2格表示幾個人?3格表示幾個人?(依次出現(xiàn)數(shù)字)大家覺得這個方法行嗎?
