目標(biāo) 1、使學(xué)生能夠認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球等立體圖形，能識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
2、使學(xué)生形成一定的觀察能力和操作實踐能力。
3、使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識。
教學(xué)
重點 1、對立體圖形有一定的感性認(rèn)識。
2、使學(xué)生順利完成從實物圖到一般模型的抽象過程。
教學(xué)
難點 區(qū)分長方體和正方體。
教學(xué)
過程 一、課前1分鐘：口算。
2+1= 1+3= 2+0= 0+5= 4+1=
4-1= 5-0= 0-0= 3-2= 5-4=
二、小組學(xué)——交流課前小研究。
預(yù)習(xí)書本第34、35頁圖畫。
例題 感知以下物體的形狀
說說身邊哪些物體是長方體、正方體、圓柱和球?
看圖畫說出圖形的名稱
三、班級學(xué)。
1、小組代表匯報。
2、教師點撥：(1)說說你們是怎么分的?
(2)什么這些物體是什么形狀?有什么好辦法能區(qū)分這幾種立體圖形?
3、小結(jié)：說說四種圖形的特點。
四、練習(xí)反饋
1.書本第35頁做一做。指名學(xué)生說一說怎么數(shù)的。
2.書本第37頁第1題。
五、達(dá)標(biāo)測評。
六、課堂總結(jié)：你今天有什么收獲?
七、布置作業(yè)：第37頁上第2題。
板書設(shè)計 認(rèn)識立體圖形
教學(xué)反思
課題 有趣的拼搭 教學(xué)課時：第2課時 個性修改
教學(xué)
目標(biāo) 1、通過讓學(xué)生用所學(xué)的立體圖形進(jìn)行拼組活動，進(jìn)一步體會所學(xué)立體圖形的特征，并初步體會各種立體圖形的之間的關(guān)系，培養(yǎng)空間觀念。
2、通過合作交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽他人的意見，善于與人合作。
教學(xué)
重點 體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。
教學(xué)
難點 體會圖形的特征和相互之間的關(guān)系。
教學(xué)
過程 一、課前1分鐘：口算。
1+1= 2+3= 2+1= 1+3= 2+1=
5-2= 5-4= 0-0= 4-2= 2-1=
二、小組學(xué)——交流課前小研究。
請認(rèn)真預(yù)習(xí)書本第35頁。
1.用2個相同的正方體能拼出一個( )，用3個相同的正方體能拼出一個( )，用8個相同的正方體能拼出一個( )或( )。
2.用4個相同的長方體能拼出一個( )。
三、班級學(xué)。
1、小組代表匯報。
2、教師點撥：(1)說說拼成后的立體圖形各用了幾個什么形狀的積木。
(2)怎么搭才能保證平穩(wěn)?
3、小結(jié)：讓積木的平面著地保證平穩(wěn)，借助長方體的長保證高度，將球放在有3個支點的面上確保整體的穩(wěn)定，并用上所有的積木。
四、練習(xí)反饋
1.書本第37頁第5題。指名學(xué)生說一說怎么搭的。
2.書本第38頁第6題。
五、達(dá)標(biāo)測評。
1.至少用( )個小正方形拼成一個大正方形，至少用( )個小正方體拼成一個大正方體。
2.數(shù)一數(shù)。
左圖有( )個正方體
上圖有( )個正方體 上圖有( )個正方體
六、課堂總結(jié)：你今天有什么收獲?
七、布置作業(yè)：第38頁上第8題。
板書設(shè)計 有趣的拼搭
