三、課堂練習(xí)

還想不想闖關(guān)?我們一起去闖闖智慧島吧。(21頁練一練)

1、快速回答第1題

2、第2題 問：為什么?生：因為第二條繩子沒有拉直

3、第2題 演示：線越短繞的圈數(shù)越少，越長繞的圈數(shù)越多。 圈數(shù)越少繞的線越短，圈數(shù)越多繞的線越長。

4、第3題汽車能從橋下通過嗎?說說為什么

5、第3題誰最高?誰最矮?沒有在同一水平線上，你有什么辦法比高矮?引導(dǎo)學(xué)生尋找參照物橫線。數(shù)數(shù)占幾行?

6、同樣是沒有在同一水平線上，怎樣比這些筆誰長誰短?從短到長排。引導(dǎo)學(xué)生尋找參照物數(shù)格子。

7、提示正方形四條邊都一樣長。引導(dǎo)數(shù)線段。 四、全課小結(jié) 今天我們闖關(guān)用到了很多知識。誰來說說? (比高矮要站在同一水平線上，站直了比。比長短要先對齊，拉直了再比較。)

第三課時

蹺蹺板

【教學(xué)目標】

1.通過“說一說”、“掂一掂”、“稱一稱”等活動，逐步加深對輕重的體驗與理解

2、初步體驗解決問題的多樣性

3、培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生在與他人的合作中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

【教學(xué)重點】

會比較物體輕重的方法

【教學(xué)難點】

輕重的含義以及比較物體輕重的方法

【教學(xué)過程】

一、小實驗，感受重量

引入：今天我們一起做個小實驗，有興趣嗎?

將一名同學(xué)叫到講臺上，兩臂側(cè)平舉。將不同重量的兩個書包同時放到手臂上。

提問：大家觀察這位同學(xué)，你發(fā)現(xiàn)了什么?

提問2：問做實驗的同學(xué)，你有什么感受?

引出“輕重”

今天我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于“輕重”的知識

板書課題

二、互動探究

1.說一說

看圖說一說誰輕誰重?

①你是怎么看出來的?

引導(dǎo)學(xué)生說出：往下沉得說明比較重，往上翹的說明比較輕。

②看第二圖

這次小老虎又跟其它的小朋友玩了，這次誰重?

提問：根據(jù)這副圖，你能用“誰比誰輕”或“誰比誰重”說一句話嗎?

2.掂一掂、比一比

①操作1：

把你的數(shù)學(xué)書拿到一只手上，練習(xí)本拿到另一只手上，兩手同時掂一掂，比一比，練習(xí)本和數(shù)學(xué)書誰比誰重，誰比誰輕?

學(xué)生動手操作

②操作2：

再拿出鉛筆盒和語文書掂一掂，比一比，說一說，誰輕、誰重?

3.猜一猜、稱一稱

出示：大小差不多的梨和蘋果各一個

活動：小朋友們猜一猜，誰比誰輕，誰比誰重?

提問：想一想，用什么辦法能判斷出究竟誰輕誰重?

出示天枰 來稱一稱

三、鞏固練習(xí)

完成課本23頁“練一練”1---4題

四、小結(jié)

同學(xué)們，本節(jié)課學(xué)會了什么?

第三單元 加減法(一)

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：一共有多少

教學(xué)目標：

1. 結(jié)合熟悉的生活背景和已有的生活經(jīng)驗，理解加法的意義。

2. 在觀察、操作的活動中，探索5以內(nèi)數(shù)的加法。

3. 在教師的引導(dǎo)下，學(xué)習(xí)從具體的情境中提出加法問題并解答。

教學(xué)重點：理解加法的意義及計算與生活的聯(lián)系。

教學(xué)難點：理解加法的意義。