2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,操作能力.
教學(xué)難點：理解和掌握7的加法，減法的計算方法。
教學(xué)方法：
采用游戲形式進行教學(xué)，讓學(xué)生參與教學(xué)活動之中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)過程
一.情境導(dǎo)入
1.體會7的加減法
(1)出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,說一說小老鼠背土豆這一情境,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?
生：一只小老鼠正在裝土豆，一邊有5個土豆，另一邊有2個土豆。
問：一共有幾個土豆呢?你會解決這個問題嗎?
鼓勵學(xué)生列出算式,結(jié)合實際情況,說一說算式的含義.
“5+2=7”或者“2+5=7” 你是怎樣算出結(jié)果的?
(2)觀察第二幅圖片，問學(xué)生發(fā)生什么事了?(引導(dǎo)學(xué)生完整描述圖片意思)
生：袋子里有7個土豆，掉出來1個，袋子里還剩幾個?
怎么列算式呢?7-1=6
如何算出來的?結(jié)合書上擺圓片和畫圈的方式說一說。
2.想一想，填一填。
觀察情境圖，讓學(xué)生接著講故事說一說圖意.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，思考小老鼠在回家路上可能發(fā)生的情況：丟了幾個?還剩幾個?
探索7 的組成。
7
0
2
7
4
3.說一說
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，在說一說圖意的基礎(chǔ)上，理解“5+2=7”“7-2=5”的具體意義。
二.鞏固練習(xí)
1.37頁第一題
引導(dǎo)學(xué)生理解圖意，然后自己列式,每幅圖學(xué)生只要列出加減法算式各一種就行.
2.第二題
本題是7的分解練習(xí)，可以引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)具擺一擺，在操作中體會數(shù)的分解。
3.第3題說一說
引導(dǎo)同桌之間結(jié)合情境圖說一說圖意,鼓勵學(xué)生能更多用“6+1=7”和“7-1=6”表示生活中的實例。
4.畫一畫，填一填。
通過在計數(shù)器上畫珠子，并寫出相應(yīng)的算式，幫助學(xué)生進一步鞏固7的加減法運算，體會加與減的互逆關(guān)系。
6.說一說，玩一玩。
通過數(shù)學(xué)游戲的形式，練習(xí)鞏固7的加減法。可以師生對練，也可以同桌之間互相練習(xí)。
三.課后小結(jié)
第九、十課時 跳繩
教學(xué)內(nèi)容： 課本38-40頁
知識與技能：
1,在具體情境中和動手操作等活動進一步理解加減法的意義,能正確計算有關(guān)”8”和”9”的加減法.
2.能根絕數(shù)學(xué)信息，列出不同的加減法的算式，并利用所學(xué)知識解決生活中的簡單問題。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察,操作能力.
過程與方法：
引導(dǎo)學(xué)生觀察主題圖，找出關(guān)于8和9的加法，并解決相關(guān)的問題。
情感態(tài)度與價值觀：
1. 訓(xùn)練學(xué)生細(xì)心觀察的能力
2. 逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察、主動思考、認(rèn)真傾聽、大膽交流的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點
1.通過情境學(xué)會8,9的加減法.
2.培養(yǎng)學(xué)生解決簡單的實際問題的能力.
3.培養(yǎng)學(xué)生從圖中獲取數(shù)學(xué)信息,并用這些數(shù)學(xué)信息提出數(shù)學(xué)問題的能力.
教學(xué)準(zhǔn)備： 電子白板
教學(xué)方法： 引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生動腦思考
教學(xué)過程
一.復(fù)習(xí)( 口算)
3+4= 7-4= 4-3= 1+6= 6-2= 7-0= 5-5= 6+0=
5+2= 7-3= 7-5= 7-7=
二.新知識
1.談話導(dǎo)入
小朋友們,下課后你們喜歡做什么運動?
有一些小朋友也很喜歡跳繩,讓我們一起去看看吧!
2.觀察情境圖
引導(dǎo)學(xué)生觀察,看他們排好了隊伍一個接一個往里跳,他們玩的多開心啊!
問:誰能告訴我這里一共有多少個小朋友,你是怎么算出來的?
讓學(xué)生獨立完成思考交流.
3.說一說，填一填。
先觀察情境圖，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度進行觀察，提出加減法問題。
(1)我是一個個數(shù)出來的,一共有8個人。
(2)有6個跳繩的,2個小朋友搖繩,一共是6+2=8或2+6=8
(3)有1個戴帽子,7個沒有戴帽子,一共有1+7=8或7+1=8
鼓勵學(xué)生說出自己的想法,并給予肯定.
4.分一分，填一填。
結(jié)合情境圖的意思，學(xué)習(xí)8的組成。
8
1
2
5
6
8
5
4
1
