二.新知識
1.比一比
先請兩位同學(xué)上來比一比.(讓一位同學(xué)站在臺階上,另一位站在抬價下,進(jìn)行比較) 用手比劃一下誰高.
師:我們這樣讓他們比較后知道了站在臺階上的同學(xué)比臺階下的同學(xué)高,這樣比行嗎?
生:不行.
師:為什么?
生：因為他們不在同一位置上，不能這樣比.
師：那如果他們和書上的同學(xué)一樣比好嗎?小男孩該一點，是嗎?
生：不是，因為小男孩墊起了腳.
師：第二幅圖，他們這樣比行嗎?誰高?誰矮?
生1：行，小女孩高一點，小男孩矮一點.
生2：我覺得他們一樣高.
師：那我們誰來說一說怎樣比較高矮才合理?
小結(jié)：我們必須站在同一個位置，不能墊腳來比較才合理.
2.說一說
現(xiàn)在我們知道了該怎樣比較高矮了，讓我們一起來看看這幅圖，圖中的小朋友們下課啦，他們在干什么呀?
(1)說說誰高誰矮?
(2)圖中的跳繩誰長?誰短?
3.選哪個釘子好?
(1)小組內(nèi)互相討論
(2)集體反饋
你們討論的怎么樣了，我們的淘氣應(yīng)該選哪個釘子呢?
師：第1個太小了，釘子釘不過去，不能把凳子面和凳子腿釘?shù)揭黄?而第3個太長，會把凳子敲壞;所以用第2個最好，它的長度正好不短不長.
三.練一練
1.完成練一練1-3題
四.作業(yè)
五.課后小記:
第四課時 練一練
教學(xué)內(nèi)容:課本第18-19頁
教學(xué)目標(biāo)
1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物的良好習(xí)慣.
2.進(jìn)一步掌握比較的方法.
教學(xué)重難點:通過比較，使學(xué)生感受生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。進(jìn)一步清楚比較的方法和注意事項。.
教學(xué)方法:實踐操作法
學(xué)法：通過學(xué)生自己動手操作掌握比較的方法。
教學(xué)過程
一.直接導(dǎo)入
今天這街課我們練一練，檢查一下大家上節(jié)課學(xué)的怎樣?你們敢不敢接受?
二.練一練
1.第一題 比高矮 (獨立完成)
2.哪根繩子最長?
(1)獨立完成(2)集體訂正，繞的圈數(shù)越多繩子就越長.
3.汽車能從橋下通過嗎?
(1)小組合作討論
(2)交流
有的學(xué)生會說能通過，有的說不能，都請學(xué)生說一說理由.
生：不能通過，橋的高度是3塊木板高，汽車的也是3塊木塊再加一個警燈，所以不能通過.
師：請大家想想辦法，怎樣才能讓它通過?(學(xué)生自由發(fā)言)
通過這四道題，大家對我們上節(jié)課的知識掌握都很好，每道題都能講出自己的理由，說明咱們小朋友都是愛動腦筋的好學(xué)生，老師為你高興!
但是下面的題更難了，你們有信心完成嗎?
4.3只小兔子誰最高?誰最矮?
(1)獨立思考
(2)說說自己的想法(三只兔子不在同一個高度，同一個位置啟發(fā)學(xué)生想辦法做)
(3)全班齊做
三、思考題
1.從短到長排一排。
(1)幫助學(xué)生弄清題意
(2)獨立試一試
(3)全班反饋
2.小螞蟻爬方格
教師指導(dǎo)學(xué)生完成
可能有一格一格的數(shù)，第一只螞蟻爬了10個格，第二只螞蟻爬了8個格，第三只螞蟻爬了9個格，所以......
還可以想：三只螞蟻爬的橫格的長度是一樣的，所以只要數(shù)豎格，就知道了.第一只螞蟻豎著爬了3個格，第二只豎著爬了1個格，第三只爬了2個格，爬的越少越短，所以......
四.小結(jié)
這節(jié)課大家都表現(xiàn)得不錯，看來再難的題目都難不到大家了.
五.課后小結(jié):
第四課時 蹺蹺板
教學(xué)內(nèi)容：課本第22-23頁
知識與技能：
1.經(jīng)歷物體兩兩間的比較過程，初步學(xué)習(xí)三個物體最輕與最重的比較。
2. 掌握比較輕重的方法，會比較物體的輕重。
3.初步了解天平或秤的基本原理
過程與方法：
通過學(xué)生掂一掂，說一說等實踐活動，逐步加深對輕、重的理解。初步掌握比較輕重方法，理解天平秤的原理，運用知識解決關(guān)于輕重德問題。
情感態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學(xué)生初步的推理能力.
教學(xué)重難點:1.掌握比較輕重的方法.
2.差別明顯的物體，用手掂一掂就行;差別不明顯可以借助簡易天平或秤..
教學(xué)準(zhǔn)備:簡易天平或秤 水果
教學(xué)方法:通過觀察、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)
教學(xué)過程
一.談話導(dǎo)入
同學(xué)們，動物學(xué)校的小動物們，它們和我們一樣開始上課了，你們想知道它們課間活動做些什么嗎?我們一起來看看吧!
師：你從圖中看到了什么?
玩翹翹板的獅子、老虎和豹子誰重?誰輕?為什么?
生：獅子比老虎重，豹子比老虎輕。
生:因為獅子這邊低,所以它重.
誰最重?誰最輕?為什么?
二.新知識
師:對了.這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“輕重”(板書課題)
1.掂一掂
(1)拿出自己的東西,感受一下輕和重,與同桌相互說一說.
(2)全班交流
2.稱一稱、說一說
師:現(xiàn)在我這有一個蘋果和一個梨,請幾個同學(xué)掂一掂,估計一下誰重誰輕?
師:在我們不能確定哪個重,哪個輕?這時就要用秤來幫忙了.
拿出天平,放上梨和蘋果.根據(jù)實際情況,看哪個低就說明哪個重.
3.圈一圈
觀察后圈出結(jié)果，告訴學(xué)生大的物體不一定重，小的物體不一定輕。
三.鞏固練習(xí)
1.兩個物體比較.
讓學(xué)生看圖獨立回答，訂正時說說自己怎么判斷的。
2.三個物體比較
先指導(dǎo)學(xué)生觀察第一幅圖，蘿卜比白菜輕;再觀察第二幅圖，茄子比蘿卜輕。經(jīng)過簡單的推理，發(fā)現(xiàn)茄子最輕，白菜最重。
3.練一練第3題
引導(dǎo)學(xué)生先看中間一幅天平圖，發(fā)現(xiàn)1只大鴨子和3只小鴨子質(zhì)量的相等關(guān)系，再讓學(xué)生根據(jù)這一關(guān)系獨立判斷其他兩幅圖哪一邊重，訂正時說一說自己的想法。
4.思考題
(1)先引導(dǎo)學(xué)生看懂每幅圖的意思，試著做題
(2)討論后,說出自己的理由.
(3)全班交流
1條魚與2只蟹一樣重,所以1條魚比一只蟹重.
1條魚與5只蝦一樣重,所以1只蝦比一條魚輕.
2只蟹與5只蝦一樣重,那么一只蟹要比1只蝦重.
所以魚最重,蝦最輕.
四.作業(yè)
五.課后小結(jié):
