段導讀:寫青蛙在吆喝著賣泥塘的時候突然自己愣住了。

于是青蛙不再賣泥塘了。

第三部分(第11、12自然段):寫泥塘環境變美了,青蛙不再賣泥塘了

1.認識“牌、吆、坑”等15個生字,會寫“蛙、賣、搬”等8個生字。

2.正確、流利地朗讀課文,體會角色語氣。

3.學習課文,朗讀感悟課文1~3自然段。

一 謎語導入

1.謎語:大嘴巴,叫呱呱,游泳跳高本領大。不吃米,不啃瓜,專吃害蟲為農家。

2.這個謎語的謎底大家都猜到了吧,對了,就是青蛙!今天,老師要給大家講一個和青蛙有關的故事,名字叫《青蛙賣泥塘》(板書),指名讀題,全班齊讀。

3.看了這個題目,你想知道什么呢?

預設:青蛙為什么要賣泥塘?青蛙賣泥塘成功了嗎?

二 初讀課文

1.讀課文,找出藏在文中的生字,把字音讀準。如果還有不認識的字,做上記號,可以問問老師和同學。

2.出示生字卡片,檢查生字讀音。

(1)自由認讀。

(2)請“小老師”來帶讀生字。

(3)出示生字卡片,學生齊讀,打亂順序分組讀。

(4)去掉拼音,隨機抽讀。

3.交流識記方法。你記住了哪些字?是怎么記住的?

指導:

蛙=蟲+圭 賣=十+買 搬=扌+般 倒=亻+到 籽=米+子 泉=白+水 破=石+皮

還沒有記住的字,可以在學習課文的過程中繼續識記。

4.再讀課文,這次要把課文讀得通順、流利,標出自然段序號。

5.指名一個同學讀課文,請他邀請幾個小朋友與他合作讀完課文。

6.請讀書的孩子上臺來,臺下的小朋友給他們提出“讀”的要求,如:

(1)聲音要響亮;

(2)不讀錯字;

(3)不添字掉字。

7.讀書的同學也給臺下的小朋友提出聽的要求,如認真聽,不說話。

8.讀后評議:誰讀得好?好在哪里?不足是什么?

三 學習課文1、2自然段

1.再讀課文,要求:讀通順、連貫。思考:有什么不懂的地方?

2.學生質疑。

3.默讀課文,思考:青蛙為什么要賣泥塘?

4.小組討論,全班交流。

預設:青蛙覺得這里不怎么樣,他想把泥塘賣掉,搬到城里去住。

5.小結:那有沒有人來買青蛙的泥塘呢?他的泥塘賣出去了沒有呢?我們下節課再來學習。

四 學寫生字

課件展示本課會寫字,注意放在田字格中。

蛙 賣 搬 倒 籽 泉 破 應

1.觀察,讀記生字。

2.學生獨自觀察田字格中的字,看清楚字形,找出關鍵筆畫。

3.重點指導難寫字。

蛙、搬、倒、籽、破:按照左窄右寬的結構書寫。

“賣”:注意“十”下面是橫勾,不是“冖”。

4.學生臨寫,注意強調握筆姿勢和寫字姿勢。