二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《風(fēng)娃娃》教案設(shè)計(jì)

教材分析：

《風(fēng)娃娃》是人教版第四單元第16課，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

目標(biāo)：

1、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

2、懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

重點(diǎn)：流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。

教學(xué)難點(diǎn)：懂得“做事情光有好的愿望還不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)激趣，談話(huà)導(dǎo)入

師：孩子們，今天，老師給你們帶來(lái)了一位朋友，猜猜看他是誰(shuí)?

課件出示：猜猜我是誰(shuí)?云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn)它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。

二、自由讀文，學(xué)習(xí)生字詞

出示自讀要求：

1， 和每個(gè)生字交朋友，讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)識(shí)記方法。

2， 自讀課文，讀正確、讀通順。

3， 思考：風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事?

(課件出示生字詞，領(lǐng)讀、齊讀、開(kāi)火車(chē)讀)

三、利用插圖，了解內(nèi)容

師：風(fēng)娃娃幫人們做了哪些事?(仔細(xì)的孩子就能找到，課文的插圖也是我們的好幫手呢!)

吹風(fēng)車(chē)、吹船帆 吹風(fēng)箏、吹衣服、吹小樹(shù)

師：看著風(fēng)娃娃做的這些事，你有什么發(fā)現(xiàn)? 板書(shū)：好事、壞事

四、朗讀感悟，

(一)、讀第2自然段，

師：你們的朗讀中仿佛看到了什么?

師： 風(fēng)娃娃為什么吹風(fēng)車(chē)啊?(轉(zhuǎn)得慢)從哪些詞看得出?“斷斷續(xù)續(xù)”是什么意思?

師：他是怎么做的?找出課文里的句子來(lái)回答。

師：風(fēng)娃娃是怎么做的?(齊讀) 分析”吸、極”

(二) 、師：風(fēng)娃娃還有哪件事讓你也覺(jué)得風(fēng)娃娃是個(gè)熱心、樂(lè)于助人的孩子了?

師：輕聲讀讀這三段，找找哪一句話(huà)可以看得出船工們很需要風(fēng)娃娃的幫助?

師：，我們感覺(jué)到了船工們拉船是那么累，那么吃力啊，哪些詞讓你感受到了?讀出船工累、苦的感覺(jué)。

師：“急忙”說(shuō)明風(fēng)娃娃動(dòng)作---快，心里---急

(三)、師：這么好的娃娃怎么會(huì)去做壞事呢?他到底是怎么想的?找找課文的第4自然段。

(四)、師：小聲讀讀這5、6自然段。

體會(huì)風(fēng)娃娃做的這件事對(duì)人們有用嗎?你從哪里看得出來(lái)?

(五)、課文第7自然段---齊讀

師：讀一讀風(fēng)娃娃的委屈吧， (委屈，放慢速度)， 人們?yōu)槭裁炊钾?zé)怪他呢?你們知道嗎?

師：風(fēng)娃娃不知道他做的事對(duì)人們有沒(méi)有好處，你們知道嗎?假如風(fēng)娃娃來(lái)到你身邊，你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

師：齊讀最后一句。孩子們，在我們身邊也有好心辦壞事的許多人和事。你做過(guò)或見(jiàn)過(guò)嗎?

五、總結(jié)全文，鞏固知識(shí)。

師：今后在我們做事情之前，可都要好好想一想了：我做的這件事對(duì)人們有用嗎?我們做---對(duì)人們有用的事，不要---好心辦壞事。同學(xué)們課文到這里就學(xué)完了，你有什么收獲呀?(你學(xué)到了什么?)

六、布置作業(yè)

師：請(qǐng)你把《風(fēng)娃娃》的故事講給身邊的人聽(tīng)哦，讓他們也懂得要做對(duì)別人有用的事的道理好不好?

七、板書(shū)設(shè)計(jì)：

16 風(fēng)娃娃

好事：吹風(fēng)車(chē) 吹帆船 … …

好心辦壞事：吹風(fēng)箏 吹衣服 吹小樹(shù) … …