三、品讀、感悟課文

　　出示“？”。

　　再讀課文，圍繞“我為什么畫(huà)了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)呢？”交流學(xué)習(xí)。

　　1．學(xué)習(xí)第一自然段。

　　(1)交流：為什么“我”要畫(huà)個(gè)綠綠的太陽(yáng)呢？

　　生自由回答。

　　生1：我畫(huà)了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏天的天空。到處一片清涼。

　　生2：炎熱的夏天，悶熱的夏天，驕陽(yáng)似火的夏天……

　　師：大家經(jīng)歷過(guò)了夏天，你們覺(jué)得怎么樣啊？

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　2．學(xué)習(xí)第二自然段。

　　(1)交流：為什么“我”要畫(huà)個(gè)金黃的太陽(yáng)？

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生想象：金色的秋天是什么樣的？

　　(3)學(xué)生自由回答。

　　(4)想想，在金色的秋天里，還有誰(shuí)忙著邀請(qǐng)誰(shuí)在干什么？(學(xué)生自由回答)

　　(5)(貼金黃的太陽(yáng)圖)師：說(shuō)一說(shuō)“我”畫(huà)了個(gè)金黃的太陽(yáng)，“我”的心愿是什么。(板書(shū)：豐收)

　　(6)指名讀。