2.大屏幕出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

①指名讀。(指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲和平翹舌音)

②開(kāi)火車(chē)讀。

③同桌互讀、互聽(tīng)、糾正字音。

④組內(nèi)交流，理解詞義。

⑤指導(dǎo)學(xué)生用“照顧”、“精彩”等詞進(jìn)行口頭造句。

⑥全班交流積累的詞句。

二、讀讀背背

1.結(jié)合拼音，自讀課文，初步感知詩(shī)的內(nèi)容。

2.師范讀，學(xué)生 詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。

3.認(rèn)讀、理解詞語(yǔ)。

組內(nèi)討論，理解“依偎、港灣、享受、溫暖”四個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)讀積累，為閱讀掃清字詞障礙。

4.同桌互讀，在讀中加深對(duì)詩(shī)歌的理解。

5.分段閱讀，理解詩(shī)歌。

第一段：思考，我家的家庭成員都有誰(shuí)?

第二段：結(jié)合詩(shī)的內(nèi)容展開(kāi)合理想象。

第三段：指導(dǎo)有感情朗讀， 家的那種溫馨、寧?kù)o、和睦的氣氛。

6.指導(dǎo)背誦詩(shī)歌。

7.配樂(lè)朗誦。

三、實(shí)踐活動(dòng)

1.積累看電視、上活動(dòng)時(shí)認(rèn)識(shí)的好詞、好句。(張貼在墻報(bào)上，展示自己認(rèn)識(shí)的字、詞、句等)

2. 家的溫暖，為家做一件力所能及的事。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

日積月累讀讀背背

《鞋》

第三課時(shí)

口語(yǔ)交際

一、創(chuàng)設(shè)情境

①播放動(dòng)畫(huà)：畫(huà)面上，知心姐姐講述小明生活中遇到的煩惱 。(激發(fā)興趣，引起學(xué)生思索)

②讓女生看，男生閉眼睛。

③女生把看到的 講給男生聽(tīng)，男生聽(tīng)后在全班講，大家傾聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng)誰(shuí)說(shuō)得清楚，誰(shuí)聽(tīng)得最仔細(xì)，評(píng)議誰(shuí)做得對(duì)。

商議怎樣幫小明想辦法。

二、合作探究

①分組商議：想什么辦法說(shuō)服小明的媽媽爸爸?

②小組商議：個(gè)別同學(xué) ，大家傾聽(tīng)他的想法，然后評(píng)議。

③確定本小組的辦法

④全班討論：哪個(gè)小組的方法比較合理，最后選定最好的辦法。

⑤讓各小組內(nèi)的同學(xué)采用自己小組喜歡的辦法扮演父母、 、同學(xué)等角色。

⑥表演勸說(shuō)父母的過(guò)程。

說(shuō)服“父母后”，請(qǐng)“父母”談?wù)劊瑸槭裁唇邮芰?ldquo; ”的要求。

⑦各小組選出優(yōu)秀的，上臺(tái)表演。

三、創(chuàng)新發(fā)展

讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己有哪些類似的經(jīng)歷，自己又是怎么做的?

說(shuō)一說(shuō)自己會(huì)做哪些家務(wù)?教教其它同學(xué)。

交際感言：用一句話，一句廣告語(yǔ)、一幅畫(huà)、一首歌，表達(dá)學(xué)習(xí)后的情感體驗(yàn)，呼吁給 一個(gè)成長(zhǎng)的世界。

四、布置同學(xué)看展示臺(tái)的內(nèi)容

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我該怎么辦?

溝通