一年級語文下冊《吃水不忘挖井人》教學設計

第1課時 教學目標 1、使用多種識字方法認讀本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、初步了解課文內容。

4、寫字“忘、挖、村” 教學重難點 1、使用多種識字方法認讀本課生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。 學情分析 識字方面，學生們已認識到了一些自主識字方法，有一部分學優(yōu)生(唐露、吳恩來等)能在讀書過程中有意識的使用這些方法，但還未能較好的將幾種識字方法配合使用，這部分學生在本堂課主要是練習識字方法的綜合運用，提高自主識字能力;另外少數(shù)學困生(黃籽迪、毛蟬蔓等)自主識字能力較弱，朗讀中常常出現(xiàn)字音錯誤或添字漏字的情況，本堂課對他們主要是繼續(xù)進行一個方法的滲透，并在生生活動中加強他們識記生字的效果。

閱讀方面，部分學優(yōu)生能夠基本通順的讀通文章，并了解文章大意，只是用自己的語言描述出來有一定難度，他們在本堂課中主要是要熟讀課文，通過老師的引導逐漸學會概括文章大意的方法;而少部分學困生朗讀方面存在一定問題，容易添字漏字，不太會斷詞，本堂課主要是通過各種練讀使他們能讀通文章，并理解文章大概內容。 教學過程 活動 學生活動 教師引導 教學 設計 板塊 時間 意圖 活動一 一、談話導入新課

1、出示單元課題“清清的水”(什么地方可能有清清的水?)

2、板書課題：老師寫的時候在哪里停，你讀的時候也在哪里停一停。 5分鐘 導入新課

指導朗讀 學生回答(小河里，瀑布中，井里...)

齊讀課題，讀出停頓

(針對全班同學)

活動二 1.學生自讀并做記號

(針對全班同學)

2.學生 識字方法。同桌選擇自己喜歡的方法識讀生字。

(優(yōu)帶差)

3.指名生板書三個自己覺得難的生字，考考其他小朋友，回答正確的 可回問出題者一個問題。

(針對學困生) 二、自主識字，滲透方法。

1、學生自由讀課文，要求盡量讀準字音，在不會讀或讀不通順的字詞下畫小圓圈。

2、板書識字方法。根據黑板上的方法，同桌合作識讀生字。

3.我來考考你。(自主識字反饋)

12分鐘 認讀生字 活動三 1.組內成員分段讀課文。(優(yōu)帶差)

2.隨機抽取一個小組展示，其余學生仔細聽，幫助正音。(針對全班學生)

3.讀課文，思考問題。

(針對全班學生)

4.回答問題(針對中等以上學生)將三個問題的答案融合在一起，嘗試概括大意。(針對優(yōu)等生) 三、讀通課文，概括大意。

1.小組輪流讀課文。

2.請一個小組展示。

3.齊讀課文。思考問題：

誰挖了井?

誰不忘挖井人?

為什么不忘挖井人?

4.回答問題，并概括大意。

(在概括文章大意時，我們可以使用“誰干了什么”這樣的句型。) 13分鐘 通讀課文，把握課文大意 活動四 1.學生根據自學金鑰匙的提示觀察生字。(針對中等以上學生)