教學(xué)重點(diǎn)：

　　在具體的情境中探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　正確計(jì)算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法

　　三、說教法和學(xué)法

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：依據(jù)教材創(chuàng)設(shè)的情境，把生活和數(shù)學(xué)融為一體，使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程變得生動(dòng)有趣，讓學(xué)生在獲取數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中，獲得積極的情感體驗(yàn)。本著這個(gè)教學(xué)理念，，這節(jié)課，我盡量給學(xué)生創(chuàng)造參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，為他們搭建一個(gè)獲取數(shù)學(xué)信息的平臺(tái)，給學(xué)生提供一個(gè)自主探究的空間，讓學(xué)生在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上去主動(dòng)探索不同的計(jì)算方法，體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，發(fā)展學(xué)生的思維能力。

　　四、 說教學(xué)過程

　　現(xiàn)代教育理論認(rèn)為，只有當(dāng)數(shù)學(xué)問題和學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活密切結(jié)合時(shí)，數(shù)學(xué)才是具體的、生動(dòng)的、富有生命力的，才能培養(yǎng)學(xué)生的問題源泉。依據(jù)這節(jié)課的結(jié)構(gòu)及小學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和發(fā)展水平，為優(yōu)化教學(xué)過程，實(shí)現(xiàn)“關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的教學(xué)理念，這節(jié)課的教學(xué)程序設(shè)計(jì)如下：

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

　　小朋友們喜歡猜謎語嗎？ 老師這兒有一個(gè)謎語請(qǐng)你們來猜一猜：“個(gè)子不高肚子大，裝滿知識(shí)用處大。古今中外全都有，學(xué)習(xí)文化就找它。”（書）

　　書是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�它能給我們帶來無窮無盡的智慧。小朋友們平時(shí)喜歡看書嗎？我們應(yīng)該從小就養(yǎng)成愛看書的習(xí)慣，做一個(gè)愛讀書的好孩子。說到書，老師記起來了，我們的好朋友機(jī)靈狗新開了一間小小的圖書館，聽說里邊的圖書可多了，今天老師就想帶大家一起去圖書館里看一看。（板書：小小圖書館） （根據(jù)一年級(jí)兒童的年齡特點(diǎn)和心理特征，采用猜謎語的方式開課，一方面極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)起他們強(qiáng)烈的求知欲和好奇心；另一方面，又有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛讀書的思想教育，可謂一箭雙雕，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)極具吸引力，數(shù)學(xué)課堂變得充滿魅力）