（三）交流方法，探究新知

　　現在我們先來解決第一個問題：兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？ 學生列出算式56+30，那么到底等于多少了，我們請計數器來幫忙吧，先撥上56，再加上30。青蛙的兒子小蝌蚪不知道30到底該加在哪里？同學們有沒有知道的�。縼砜纯辞嗤馨职质窃趺椿卮鸬摹�30表示3個十，所以要加在十位。十位上的5加上3等于8，十位上就是8，個位上仍然是6，所以56加上30就等于86，你學會了嗎？再來看看第二個問題：大青蛙比小青蛙多吃了多少只？學生列出算式56-30，出示計數器，怎么樣減去30？有了剛才的經驗，學生一定知道是十位上去掉3粒珠子，小蝌蚪也和你們一樣聰明，它也學會了。本環節利用小蝌蚪的提問，引起學生的思考，再用青蛙爸爸地回答，巧妙地突破了教學難點。

　�。ㄋ模�實踐運用，內化新知

　　啄木鳥也是一種對人類有益的鳥，我們也要好好保護它。同學們能提出什么數學問題，我們一起來解決吧。今天我們的新知識“兩位數加減整十數”就已經學完了，同學們都會算了嗎？現在讓我去智慧島接受挑戰吧！本環節我設計必答題、開火車、和聰明題，以小組競賽的形式進行，鼓勵學生積極回答問題，同時檢驗學生本堂課的學習情況。

　�。ㄎ澹┛偨Y評價，知識延伸

　　師：孩子們，青蛙工作了一天，有了很大的收獲，我們這節數學課就要結束了，你有收獲嗎？說來聽聽， 看誰的收獲最大！

　　板書設計

　　1、兩只青蛙一共吃了多少只害蟲？

　　2、青蛙媽媽比小青蛙多吃多少只害蟲