三、說教學(xué)準備

　　1、教具準備：計數(shù)器、豆子若干、玻璃杯等。

　　2、學(xué)具準備：計數(shù)器

　　四、說設(shè)計理念

　　發(fā)展學(xué)生的數(shù)感是《標準》中的一個重要教學(xué)目標。本節(jié)課我盡量讓從學(xué)生從實際情境中抽象出數(shù)的過程，體現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系；讓學(xué)生進行實踐操作，利用多種直觀材料促進對數(shù)的理解，重視發(fā)展學(xué)生數(shù)感。讓學(xué)生經(jīng)歷“數(shù)實物 ---撥計數(shù)器---抽象出數(shù)”的過程，再到對數(shù)位意義的理解。

　　五、說教學(xué)過程

　　我的教學(xué)過程分為四步

　　（一）創(chuàng)設(shè)情境

　　同學(xué)們，你們了解豆制品嗎？

　　師介紹：有關(guān)研究發(fā)現(xiàn)，一個成年人每天食用150克的大豆或其它豆制品如豆腐，豆腐皮對健康非常有利。150克大豆用我們的小手大約要抓7、8把。

　　老師抓一把豆子放玻璃杯里，請學(xué)生估計。

　　（由于學(xué)生個人經(jīng)驗差異較大，說法不一，暫時不糾正。）引出課題：板書：數(shù)豆子。

　　（健康是與學(xué)生生活關(guān)系緊密，容易吸引學(xué)生《數(shù)學(xué)課程標準》中指出，估算在日常生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有著廣泛的應(yīng)用，一年級應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生在實際情境中的估算意識為主，體會估算的必要性）