生源情況

　　生源是公辦及民辦初中最本質(zhì)的差異，民辦學(xué)校在生源上具有更靈活的選擇權(quán)。

　　公辦初中的主要生源來自于對口，在對口過程中，初中、學(xué)生、家長，均沒有選擇權(quán)，完全按照程序，只要學(xué)生符合對口條件，學(xué)校就必須接收，不能拒絕。所以生源參差不齊，成績兩極分化嚴(yán)重。從公立學(xué)校對外的中考喜報上來看，一般只公布重點班的成績，可見，平行班的成績則很一般了。一小部分特優(yōu)生是通過擇校生進入（就是我們所說的“牛娃”，拿了很多證的。）

　　民辦初中很重視生源，所有生源都是經(jīng)過層層選拔的，而且不限制戶籍，進一步擴大優(yōu)秀生源的選拔范圍。在這個過程中，學(xué)校可以挑選符合自身要求的學(xué)生，家長和學(xué)生也可以進行擇校，因此，民辦初中的生源水平往往比較平均，學(xué)生的基礎(chǔ)都比較好。所以在網(wǎng)上公布的數(shù)據(jù)來看出口成績就相對比較均勻一些。優(yōu)生比公立更多，但金字塔頂端的特優(yōu)生和公立差不多。

　　溫馨提示：家長在小升初擇校時，生源來源和生源水平是務(wù)必要考慮的因素。

　　師資力量

　　公辦學(xué)校教師職位有編制，老一輩說的“鐵飯碗”，退休后待遇較好，師資流動性不強，比較穩(wěn)定。但由于私立學(xué)校開出的高額薪資，導(dǎo)致每年公立學(xué)校的優(yōu)秀教師都有一些被私立學(xué)校挖走。

　　民辦學(xué)校以充足的資金、豐厚的待遇吸引了優(yōu)秀教師前來任職。頂級的師資大部分都在民辦學(xué)校，但也有一部分欠缺教學(xué)經(jīng)驗的年輕老師（比如學(xué)校擴招后，師資上會引入一定量的新老師，如果招聘老師的要求高，那還是不錯的）。民辦學(xué)校對老師的考核與教學(xué)成績掛鉤，老師教學(xué)壓力很大，所以，民辦學(xué)校的老師會更抓教育，管理更嚴(yán)格。

　　學(xué)習(xí)氛圍

　　學(xué)習(xí)氛圍方面，民辦學(xué)校擁有挑選生源的權(quán)力，就讀的學(xué)生相對學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀、學(xué)習(xí)積極性高，這也是很多家長所看重的。

　　學(xué)習(xí)進度上，民辦的平行班和公辦的實驗班都比較平穩(wěn)，不會忽快忽慢，因為這兩類班級學(xué)生間差距不大。但是就新課速度而言，民辦學(xué)校一般要快于公辦學(xué)校。

　　公辦重點班師資力量強過平行班，不過很多時候?qū)嶒灠嗬蠋熞惨�兼任平行班的課程。因此學(xué)校在師資上的確會有所偏重實驗班，但是所謂“重點班老師明顯好過平行班”，其實并不常見。

　　民辦學(xué)校挑選學(xué)生的范圍大，民辦學(xué)校的老師整體比較負責(zé)，責(zé)任感強，盯得比較緊。

　　但是民辦學(xué)校的教師質(zhì)量也是參差不齊的，也有不少欠缺教學(xué)經(jīng)驗?zāi)贻p老師，如果我們以“教學(xué)方法”、“教學(xué)經(jīng)驗”、“教學(xué)成績”三個指標(biāo)來衡量的話，民辦學(xué)校的大部分老師也不可能盡善盡美。