說教學(xué)過程：

　　圍繞以上教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，根據(jù)“教師指導(dǎo)-學(xué)生主體-訓(xùn)練主線”的原則，課堂教學(xué)我準(zhǔn)備按以下五大板塊進(jìn)行；

　　一、初聞杏花，感受情趣美。

　　著名教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的 心靈上，激發(fā)起他們思維的火花，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢吸引住。”的確，好的開始是成功 的一半。

　　1、基于這點(diǎn)，開課之初，我首先通過多媒體出示嬌艷的玫瑰，富貴的牡丹等圖片，營造氣氛，將學(xué)生帶入情境。

　　2、隨后出示一株淡淡的杏花，揭示課題，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于杏花的課文，第一朵杏花。師生共同齊寫板書。

　　二、初讀課文，觸摸文字美。

　　新課標(biāo)中明確指出：在教學(xué)中尤其要重視培養(yǎng)良好的語感和整體把握的能力，因此在新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，引入新課后對文本進(jìn)行整體感知是非常有必要的。

　　1、基于此，在導(dǎo)入新課后我讓學(xué)生以自己喜歡的方式自由的朗讀課文，同時(shí)提出要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子，讀順課文，并且把自己喜歡的語句用筆劃下來。

　　2、指名讀最吸引自己的那部分內(nèi)容。

　　★進(jìn)行識記教學(xué)。讀完之后師生共同解決本課的攔路虎。我主要采用自由讀、個(gè)別讀、開火車讀等多種方式讓學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　★在學(xué)習(xí)完本課的生字之后，教師引導(dǎo)，示范寫字。首先我會再事先畫好的田字格內(nèi)書寫株、確兩個(gè)漢字，分析他們是左右結(jié)構(gòu)，書寫是要注意左窄右寬。然后，讓學(xué)生自主練習(xí)描紅課后練習(xí)。

　　3、最后我讓學(xué)生再次默讀全文，然后交流這篇課文主要講了什么？目的是讓學(xué)生整體感知文章的內(nèi)容。

　　本環(huán)節(jié)安排了“三讀”，一次有一次的要求，一次有一次的目的。在讀中幫助學(xué)生掃除文字障礙，在讀中幫助學(xué)生整體感知課文，為后續(xù)的研讀、感悟奠定了良好的基礎(chǔ)。

　　三、品讀課文，初識竺可楨。