部編版二年級下冊《混合運算》數(shù)學教案

　　教學學目標

　　1.讓學生在解決實際問題的過程中，學會用色條圖（線段圖的雛形）分析數(shù)量關系，感受其使問題簡明、直觀、便于分析的作用，滲透數(shù)形結合思想，豐富解決問題的策略。

　　2.使學生解決問題的完整過程，學會用找出中間問題的方法解決需要兩步解決的問題，豐富學生解決問題的策略。

　　3.在分步列式解決問題的基礎上，逐步學會列綜合算式解決問題，會合理運用小括號改變運算順序。

　　4．在解決問題的過程中，發(fā)展學生的“四能，體會到數(shù)學在日常生活中的應用。同時培養(yǎng)學生認真觀察、獨立思考、合作交流等良好的學習習慣和熱愛數(shù)學的情感。

　　教學重難點

　　教學重點：利用線段圖分析數(shù)量關系，掌握解決需要兩步解決的問題的步驟和方法。

　　教學難點：會找出隱藏的中間問題，并合理利用小括號列綜合算式解決問題。

　　教學過程

　　一、復習舊知

　　口算。

　�。�30－20）÷5 ＝     72÷（18－9）＝  65－8×5 ＝         20＋7×5 ＝

　　問題：先算什么？再算什么？

　　（1）小兔采了20個蘑菇，送給小猴8個，小兔又采了10個蘑菇，小兔現(xiàn)在有多少個蘑菇？

　　（2）小明剪了37顆星星，小紅剪了45顆星，他們送給幼兒園50顆星，現(xiàn)在還剩多少顆星？

　　指生列式計算，然后訂正。看來簡單的混合運算都會了，那今天我們學習比較難的用混合運算解決問題。

　　二、探究新知

　�。ㄒ唬┳屑氂^察，收集信息 出示例題：面包師傅要烤面包，一個師傅說：我們一共要烤90個面包，已經(jīng)烤了36個了。另一個師傅說：每次能烤9個。

　　剩下的還要烤幾次？

　　問題：

　　1. 仔細觀察，你知道了什么？

　　2. 誰能完整地說說這道題的意思？

　　3. 要求”剩下的還要烤幾次“你們會解決嗎？