八.為完成以上目標，我安排教學過程如下：

　　1.課堂導入。是教學中的重要一環，設計時應有很強的針對性。由于是第二學時，既要能復習上節所學知識，又要引出本節課內容。為此我設計了一個競爭性很強的題目來回顧文章主要情節，很自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。

　　2.分組討論，賞析全文。

　　導入時已經談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，這時，我就順勢提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？這時學生進行第一次合作、探究、自主的學習。教師從中引導，最終歸結為“回歸自然”這一主題。這時我板書“回歸自然”，解決本文重點之后，我提出第二個問題：文章是怎樣表現這一主題的呢？讓學生從寫法角度入手賞析全文。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。解決難點，為后文作鋪墊。

　　3.合作探究，理解主題

　　文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”，可現實生活中“爬樹”又不太可能。引導學生思考：應該怎樣回歸自然？有沒有回歸自然的親身經歷和喜悅感受與我們共同分享？這時學生會拿出VCD片或照片來親自講解，利用多媒體讓學生對“回歸自然”有一個感性的認識，順勢我提出第三個問題：為什么要“回歸自然”？學生分組討論后得出“回歸自然”因為熱愛自然，我們應保護自然，有基本的公德和環保意識。這時我板書“熱愛自然”、“保護自然”。

　　4.課堂練習

　　訓練學生把城市人“回歸自然”的設想用文字的形式記錄下來。或把親身經歷和感受記錄下來。

　　5.課堂小結

　　大自然給我們美的享受和陶冶，我們在回歸自然的同時，應積極主動的熱愛自然和保護自然讓我們為保護美好、健康的大自然去共同努力吧！

　　九.關于板書

　　爸爸帶我去爬樹

　　回歸自然 熱愛自然 保護自然

　　板書設計：意在體現文章主題和教學目標。

　　十．效果預測

　　1.學生理解爸爸帶我去爬樹的深意。

　　2.學生了解對比手法的特點。

　　3.合作，探究，自主的學習，培養學生綜合能力。