北師大版四年級語文下冊《七子之歌》說課稿

　　《七子之歌》說課稿

　　我說課的題目是《七子之歌》，是聞一多先生于上世紀20年代寫下的一組感懷國疆崩喪、渴盼祖國統一的現代詩，其課型為誦讀欣賞。

　　一、教材分析

　　《七子之歌》位于蘇教版七年級下冊第五單元，單元主題為“新聞傳播”， 同 單元的《新聞兩篇》中安排有《中英香港政權交接儀式在港隆重舉行》的學習。本單元的“參考教學目標”之一，是“了解中國歷史上的一些重大事件，激發作為一 個中國人的民族自豪感”。可結合兩篇課文所反映的歷史背景，將愛國主義教育滲透在教學過程中。同時，作為“誦讀欣賞”的語言素材，詩作感情充沛、感人肺 腑，極其適合朗讀教學的需要。

　　二、教學目標

　　根據課標、本課特點及學生實際，我確定了如下教學目標：

　　1 了解“七子”的歷史變遷，激發學生的愛國熱情和歷史責任感（知識、情感目標）；

　　２ 有感情地朗讀課文，體會作者悲壯深沉的感情（知識、情感目標）；

　　３　理解擬人等創作手法在詩作表達方面的作用（知識、能力目標）。

　　三、重點難點

　　作為以“誦讀”和“欣賞”為主要內容的語言訓練課，“朗讀”（目標2）和“賞析”（目標3）應為教學重點，其中“擬人”與“象征”手法的運用對于七年級學生而言有一定難度，所以“目標3”是教學難點。

　　四、《課標》與課文的關系

　　這 節課的課型為“誦讀欣賞”，關于“誦讀”，課標的要求是：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。而這組飽含血淚的現代詩不僅是絕佳的朗讀素材，更能使學生 在誦讀中感受作者的愛國情懷，接受高尚人格的漸染和洗禮。關于“欣賞”，課標的要求是：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領悟作品的內涵，從中獲得 對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現 力的語言。對本課而言，我想可以在誦讀和理解課文的基礎上，引導學生把握作者悲憤中飽含渴望的熾烈感情，同時對詩作所運用的擬人與象征手法進行簡單品析。

　　五、說教法學法

　　本課擬用一課時

　　新課程提倡“以教師為主導，以學生為主體，以訓練為主線”，從這一原則出發，我選擇了朗讀法與啟發問答法作為主要教法；同時，確定朗讀法與合作探究法為主要學法。

　　六、說教學流程

　　為實現教學目標，突出教學重點，我安排了以下四個主要教學環節：

　　（一）情感鋪墊與新課導入

　　在播放《中華人民共和國國歌》之后，請同學們交流聆聽的感受，老師可以用這樣的語言順勢導入：作 為一個中國人，《義勇軍進行曲》激昂的旋律每每讓我們心潮澎湃——這是因為在我們的身后，有一個一天比一天更繁榮更強大的祖國。然而老師還從樂曲中聽到了 另一種聲音，那就是苦難、掙扎、不屈與抗爭。今天，就讓我們回眸八十年前的祖國，感受那個時代一位愛國詩人不朽的渴望與呼喚。

　　教師板書課題。

　　設計這一環節，意在激發學生的情感共鳴，使其了解課文的歷史背景，并明確課文的學習方向。