生 物

　　2019年北京市中考生物學(xué)科《考試說明》是以《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》為依據(jù)，以其規(guī)定的“課程目標(biāo)”與“課程內(nèi)容”為考試范圍，明確指出了具體的考試內(nèi)容和要求層次，通過試卷的題型、分?jǐn)?shù)分配等體現(xiàn)2019年中考生物試卷的結(jié)構(gòu)，調(diào)整部分“參考樣題”，體現(xiàn)近幾年考試改革對教學(xué)改革的助力作用。

　　1 調(diào)整部分考試內(nèi)容的知識層次要求

　　依據(jù)《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》要求，針對初中學(xué)生思維發(fā)展特點，結(jié)合生物學(xué)科發(fā)展方向，為促進學(xué)生理解能力、探究能力和問題解決能力的提升，促進學(xué)生科學(xué)思維發(fā)展，促進初高中學(xué)習(xí)的銜接，對“知識內(nèi)容”體系進行部分調(diào)整。例如，將“能量來自細胞中有機物的氧化分解”的要求由Ⅱ級調(diào)整為Ⅰ級。

　　2 微調(diào)試卷的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配

　　為進一步優(yōu)化試卷結(jié)構(gòu)，結(jié)合各主題所包含概念的內(nèi)涵及其承載的能力考查要求，對“試卷的內(nèi)容及分?jǐn)?shù)分配”進行微調(diào)。“生物體的結(jié)構(gòu)與功能（知識內(nèi)容主題1、3、4、5、8）”由“約25分” 調(diào)整為“約30分”，“生命的延續(xù)（知識內(nèi)容主題6）”由“約8分”調(diào)整為“約7分”，“生物與環(huán)境（知識內(nèi)容主題2、7）”由“約10分”調(diào)整為“約6分”。

　　3 替換部分參考樣題

　　為了更好地體現(xiàn)生物學(xué)科本質(zhì)與學(xué)科特色，更深入地考查學(xué)生對重要概念的理解，更靈活地考查學(xué)生學(xué)科能力發(fā)展水平以及對學(xué)科價值的認識水平，調(diào)整部分“參考樣題”。

　　（1）聚焦主干知識，注重實踐應(yīng)用

　　《義務(wù)教育生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“通過義務(wù)教育階段生物學(xué)課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生將獲得生物學(xué)基本事實、概念、原理和規(guī)律等方面的基礎(chǔ)知識，了解并關(guān)注這些知識在生產(chǎn)、生活和社會發(fā)展中的應(yīng)用。”在調(diào)整樣題的過程中，注重體現(xiàn)生物學(xué)科知識主干內(nèi)容的考查。例如，將2018年中考生物卷第1題、第7題編入2019年《考試說明》中。

　　（2）挖掘?qū)嶒瀮?nèi)涵，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)

　　生物科學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。它不僅是一個結(jié)論豐富的知識體系，也包括了人類認識自然現(xiàn)象和規(guī)律的一些特有思維方式和探究過程。在調(diào)整樣題的過程中，注重基礎(chǔ)實驗，注重挖掘?qū)嶒炈�承載的學(xué)科內(nèi)涵，考查探究能力與科學(xué)思維水平。例如，將2018年中考生物卷第3題、第19題編入2019年《考試說明》中。

　　（3）突出價值導(dǎo)向，促進終身學(xué)習(xí)

　　生物學(xué)課程的根本任務(wù)是提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生不僅要具備扎實的知識基礎(chǔ)和科學(xué)的思維能力，還要具有愛國情懷、社會責(zé)任意識和人文精神。在調(diào)整樣題的過程中，選擇能反映我國當(dāng)代生命科學(xué)發(fā)展的重要成就和體現(xiàn)傳統(tǒng)文化與學(xué)科前沿相結(jié)合的試題，在考查學(xué)科能力之余，增強民族自豪感，體現(xiàn)學(xué)科育人價值。例如，將2018年中考生物卷第8題、第20題編入2019年《考試說明》中。